高中生和院士搞科研 算否教育资源高消费.docx
一吃****春艳
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高中生和院士搞科研 算否教育资源高消费.docx
高中生和院士搞科研算否教育资源高消费高中生和院士搞科研算否教育资源高消费高中生和院士一起泡实验室搞科研杨浦区遴选优秀学生推出“院士班”,首届26名学子结业在上海的高中生中,杨浦区一批学生可谓享受到了特殊“待遇”进入院士团队,跟随教授、博士、硕士一起泡实验室搞科研。日前,该区首届高中生“院士班”在上海院士风采馆举行结业典礼,26名学生获颁“结业证书”。“知识杨浦”拥有复旦大学、同济大学等众多高校,以及复旦附中、控江中学等优质高中。一批优秀高中生学有余力,具有浓厚的拓展兴趣,而高校则拥有院士教授、高端实验室等
院士教你搞科研.doc
院士教你如何搞科研(来自李教授博客)(2008-06-2910:42:18)转载标签:杂谈01从来就没有太晚的时候很多人老是说自己基础如何如何差,担心搞不定。有这种心态是很自然的,但是不要因此而否定自己的能力。人都是逼出来的。我当年本科也是烂的一塌糊涂,但是上了研究生后我说要用三年的时间做一点事情证明给自己。事在人为,才坐了三年的冷板凳,到了毕业的时候论文专利什么都有了(SCI6篇,1作四篇,IF总和超过16,专利一项现在公示)。02定位决定地位我当初上研究生的时候,老听博士师兄们讨论SCI,一问才知道就
院士教你搞科研.doc
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搞岩土的院士.doc
搞岩土的院士孙钧孙钧,1926年9月17日生于苏州市,原籍绍兴市。1949年毕业于上海交大土木系。现任同济大学地下工程系教授、名誉系主任、校务委员,还担任中国岩力学与工程学会理事长等职。1991年当选为中科院院士。孙钧开拓并反展了一门新的学科分支—地下机构工程力学,并对地下结构粘弹塑性理论以及脆弹弹粘性节理岩体的蠕变损伤断裂效应机理进行了系统深入的研究。承担并完成了北京、上海地铁;江阴跨江悬索桥大锚碇工程的研究等20多项国家科技攻关、自然科学基金及重大工程研究项目,取得了巨大的技术经济效益。1993年参与
教师如何搞教育科研.doc
教师如何搞教育科研凡是从事教育教学研究的老师,必须加强学习,勤于思考,收集阅读大量资料,投身教改实践,关注教研动向,积极收寻、吸收所研究问题的最新成果。这样,老师不自觉地进行了高级进修,更新了知识,成为了这一研究课题的专家,并及时地将这些成果运用于自己的教育教学实践中去,让学生最先受益。而目前中小学老师中只“教”不“研”的现象具有一定的普遍性,其主要原因是很多老师不会“研”。本文旨在与这些老师就怎样搞教育科研作一探讨。一、题目的选择研究者选择题目时应从自己有准备、有基础、感兴趣、有体会的问题出发,选择教育