二战教学反思.doc

宝鸡文理学院2014年国培初中历史班学员作品人教版《世界历史》九年级下册《第六课第二次世界大战的爆发》教学反思宝鸡市相家庄中学张青教学内容本课讲述第二次世界大战的爆发和扩大的史实，具体内容为：慕尼黑阴谋，捷克斯洛伐克，苏台德区，绥靖政策；战争的爆发和扩大，德国闪击波兰，挥师进军西欧和北欧国家，德军突袭苏联和日军偷袭珍珠港。学情分析第一，学生先前已通过影视书刊，了解了部分零散的第二次世界大战的历史事件，为学习新内容准备了条件。第二，九年级学生的认知水平和思维能力有进一步发展，初步运用联系和发展的观点分析评价历史人物、历史事件和历史现象，为学习新内容奠定了基础。教学反思有关“教学过程”的反思1、导入部分。回顾法西斯势力的猖獗，了解二战的欧洲、亚洲战争策源地形成和“三国轴心”集团形成，预示二战即将来临。温故知新，前后衔接，体系完整，水到渠成。2、讲解“德军闪击波兰，英法对德宣战，标志着第二次世界大战全面爆发”，一定要强调“全面”二字，可以比较“二战与一战的爆发情况有什么不同？”在培养学生的比较概况能力的同时，分析出：一战是一触即发，二战是逐步打起来的。早在1931年日本占领中国东北，然后又与1937年发动大规模的侵华战争，早就揭开了亚洲战场的序幕：后来，意大利入侵埃塞俄比亚，德国先后吞并了奥地利、捷克斯洛伐克，战火越烧越猛。1939年，德国入侵波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。3、讲解“战争的扩大”时，强调苏德战争使二战的规模扩大，整个欧洲都卷入了战争。日本偷袭珍珠港标志着二战的规模进一步扩大，全世界绝大部分地区和人口都被卷入这场人类历史上空前的浩劫之中。4、小结时，由学生归纳，提问学生“在本节课有什么收获？”，“通过二战的学习，你有什么启示？”。对教学进行拓展延伸，进一步实现情感态度价值观目标。第二，有关“历史教学”的反思1、历史教师要不断提高专业素养与二战有关的课程资源相当丰富，历史故事、文献资料，记录影片等。在教学中，讲述相关课外史实，能使学生耳目一新。在日常教学中，我更多地时候照本宣科，强调“标志”、“历史意义”等，以应付考试为标准，而忽视了历史教学的意图是提高学生的史学素养。因此，青年教师应该多涉猎历史方面的专业书籍，丰富自己的知识，把历史故事、典故等在课堂上传授给学生。在备课时要准备地丰富些，涉及本课的史料史籍多看一些，真正然后学生体味历史的精神。2、把课堂还给学生，让学生自主合作探究随着新课改的深入推进，我们不能再“穿新鞋，走老路”，不能总是满堂灌，而是要把课堂还给学生，让学生学会学习，感受学习的乐趣。因此，教师在教学前，就要备好学生，安排设计好学生活动。教学时，精讲少讲，能不讲的不讲，让学生去讲、去练、去体验。比如提纲式探究教学，列出学习提纲，让学生自主探究，教师进行点拨重难点，再出示课堂练习进行互动，查漏补缺，巩固提高。3、采用多媒体教学，做好常规教学的辅助历史教学中有许多生动的历史事件，如果采用多媒体教学，播放相应的视频电影，可以增强历史教学的直观性，激发学习历史的兴趣，有利于学生的情境记忆。有时在讲授一个主题后，可以播放相关的纪录片，让学生展开主题探讨，更有利于学生对知识的深入理解，拓展延伸。总之，通过教学反思，使我们能反省自我，找出自我教学过程的亮点和不足。对于成功之处，我们要发扬光大，对于缺点漏洞，我们应探索矫正。在教学反思中，我们不断提升自我，优化教学设计，努力实现有效的课堂教学。