思维导图在语文阅读教学中的应用研究.pdf

成才之路观察与思考思维导图在语文阅读教学中的应用研究梁小燕江苏省常州市武进清英外国语学校江苏常州摘要：思维导图是学生大脑活动的具体体现是学生思维的外在展示。教师要从课文预习、课堂学习以及课后复习三个方面研究思维导图在语文阅读教学中的应用以增强学生对知识点的记忆效果提高学生的联想和想象能力。关键词：小学语文；阅读教学；思维导图中图分类号：文献标志码：文章编号：———思维导图展现的是有形的阅读思维是抽象思维的具体像绘制“知识树”也就是所谓的“思维导图”就是自主学习中比化。学生在阅读时用思维导图表示自己对文章内容和脉络的理较好的预习方法。语文课文的阅读学习不外乎字音、字形、字义、解能够把自己的思维过程清晰地展示出来有利于学生阅读文学常识、写作背景、写作手法等方面。如果学生依据这些方式效率的提高也有利于学生思维的清晰。思维导图可以帮助学方法对文章进行初步解读就可以了解文章的大体内容。教师可生构建阅读思维网络激发学生的记忆力和创造力。小学语文以指导学生在自主学习时自由绘制“思维导图”根据文章的主教学思维张力不大文章的阅读还是从“字——词—句——题内容从一张纸的中心开始绘制需要向外面伸展什么就直段——篇”逐步进行运用思维导图标识可以明确学生的阅读接在周围的空白处自由发散。到了哪个层次有利于教师有针对性的指导。思维导图可以用学生在开始的时候并不了解何为“思维导图”教师可以用手工绘画也可以用计算机软件绘制要根据课多媒体展示一些思维导图的图片让学生有制作模仿的对象。堂需要而定。本文以文字形式进行说明如在学习《珍珠鸟》一课时教师一、自主学习。初步绘图理清文章脉络展示的思维导图非常清晰。课题放在中间圈起来然后用柔和的自主学习在语文阅读教学中具有重要的地位阅读感悟是线条从圆圈中生发出本课的重点。在图片的右侧是本课重点