任务驱动教学法在高职数学课堂教学中的应用.pdf

第卷年第月期江苏技术师范学院学报．．．．任务驱动教学法在高职数学课堂教学中的应用彭庆英常州技师学院江苏常州摘要：针对高职数学教学中存在的问题提出了在高职数学教学中使用任务驱动教学法的必要性讨论了在高职数学教学中实施任务驱动教学法的策略。使用了任务驱动教学法后的教学得到了很明显的效果。关键词：高职数学；任务驱动教学法；课堂教学中图分类号：．文献标识码：文章编号：———引言高职教育培养的是高级技术应用型人才它仅要求学生掌握一定的实用技术不要求学生具有较高的理论水平。高职教育应以“实用型”人才的培养作为培养目标。因此高职数学教育也不应该过多强调数学的逻辑的严密性、思维的严谨性而应将“必需、够用”为原则淡化系统性和严密性加强实践环节运用现代教育教学技术结合学生实际进行分层教学改革作业方式、考核方式加强过程控制提高教学质量】。任务驱动教学法在高职数学教学中实施的必要性传统高职数学教学仍然沿用一贯采用的“教师讲授——学生听讲——学生模仿练习”的教学方法这样学生的学习是“纸上谈兵”不知道所学的知识有什么用学生的学习只是被动记忆模仿练习学生的主体性无法得到体现无法调动学习的积极性造成学生的自主学习能力和探究能力较差不会学以致用。另外高职学生不同程度存在数学基础薄弱、自信心缺乏等问题针对这种情况有必要对高职数学教学进行一些改革。教师针对所要教学的内容设计出有思考价值、有意义、符合学生认知水平的问题首先让学生去思考去尝试解决。在此过程中教师可以提供一定的帮助支持和引导组织学生讨论、合作充分调动学习的积极性和主动性。任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法它的出发点是师生互动落脚点是调动学生学习的积极性、创造性强调个性发挥与协调工作相结合。它是将所学知识隐含在一个或几个任务当中学生通过提出问题、分析问题、明确问题所涉及知识并在教师的指导下解决问题的教学方法闭它将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念翻；将讲授式教学转变为探究式学习使学生处于积极的学习状态每一位学生都能根据自己对当前问题的理解运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。它能为学生提供体验实践的情收稿日期：——；修回日期：——作者简介：彭庆英一女苗族贵州凯里人讲师。