对外汉语教学中“把”字句的偏误分析.pdf

语言研究对外汉语教学中“把”字句的偏误分析杨艳霞西北师范大学甘肃兰州摘要：“把”字句是汉语中较常见且常用的一种句式在对引进。外汉语教学中却是令众多学生困惑不已的难题。留学生在使用述词是关系动词“把”字句时出现的偏误情况很多原因也比较复杂。因而应针⑤我把书有。对留学生：语交际中出现的偏误情况本人对“把”字句加以浅⑥每个人都把这些樱花树是中日友好的象征。析以帮助留学生把握好这一句型并且给出了几点“把”字句教关系动词“有”“是”“成为”“成”等的词汇意义一般比较学对策。抽象其主要作用是连接主语和宾语表示主语与宾语之间存在关键词：对外汉语；“把”字句；偏误分析的某种关系不表示动作行为因而不能作“把”字句的谓语。中图分类号：文献标识码：述词是趋向动词文章编号：———⑦她把学校去了。⑧他们把面条吃起来。“把”字句偏误分析“去”“起来”都是趋向动词。趋向动词虽然表示动作是动“把”字句是现代汉语所特有的、使用频率很高的句式之一作性动词但只是一种状态意义同样没有处置性只能使用一它的典型语义是表示处置和影响。“把”字句是对外汉语教学中般的主谓句。可是仍然有很多偏误不能解释比如：⑨我把一的重点和难点之一“把”字句在交际活动和教学中的重要性不本书拿来了。言而喻。在外国留学生的日常交往中我们经常会听到留学生后来吕叔湘先生提出了“三说”理论他认为使用“把”字句说出这样的句子：必须满足以下三个条件：①我把那么重的桌子搬不动。非富有行动意味的动词不能进入“把”字句。——“行为②我的朋友病了所以我把医院送去他了。动词”说。起初人们普遍