实现高效语文课堂教学的几种途径.pdf

肇警警实现高效语文课堂教学的几种途径◆陈彦军甘肃省会宁县华峰初级中学【摘要】新课程倡导“动手实践自主探索与合作交流”的探究式教学。我们要达到这一目标必须要改变传统的教学方式在具体教学过程中要主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题力求真正意义上实现“高效”课堂。【关键词】中学语文课堂教学有效途径随着基础教育新一轮课改的不断深入我国基础教育课堂已经发生了本的技能教师应尽量避免教学中阅读指导的随意性和零散现象力求有巨大的变化取得了可喜的成果。然而在现实的课堂教育实践中仍然存一定的指导体系和标准能系统地对学生的阅读能力和方法进行点拨。随在许多教学的“有效性”问题。例如教学内容脱离生活语文教材内容生着社会的发展信息传播也越来越快。面对琳琅满目的书籍我们该又如活气息并不浓厚；教学手段单一单向的、灌输式的教育手段依然占据主导何选择呢地位；教学评价僵化以考试成绩来评价学生对语文知识的掌握程度仍是其实阅读最基本的方式有三种：精读、泛读、浏览。精读即仔细地详目前绝大多数中小学校的做法。因此作为一线教师应尽快采取有效措细解读深入细致地研读逐字逐句地读；泛读即大体了解所读文章的思施来改变目前语文教学中存在的种种问题。课堂教学不但要加强双基而路了解文章的思想内容大略地泛泛地读；浏览即在较短的时间里将要读且要提高智力；不但要发展学生的智力而且要发展学生的创造力；不但要的东西快速扫视一遍掌握大体内容也就是“一目十行”地读。例如对一让学生学会而且要让学生会学尽量在有限的时间里出色地完成学习任些重点课文或者优秀作品就要学生字斟句酌仔细品味；而有