八下《旅鼠之谜》.doc

济源市实验中学五环自主教案明目标深钻研巧设计细反思共发展主备人李艳群年级学科初二语文备课时间5月6号使用人课型新授课上课时间课题《旅鼠之谜》教学目标1．培养学生研究能力2．学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3．理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重难点1．学生自己探究课文解答旅鼠之谜2．培养学生的探究能力板书设计旅鼠之谜A、繁殖能力惊人；B、自杀现象。（1、停止进食2、挑衅天敌3、改变毛色，吸引天敌）C、死亡大迁移，教学反思本节教学的成功之处还在于迁移训练时，让同学以自己喜爱的方式来表现主题：人类毫无节制的繁衍下去的严重后果。这样的训练，使同学动手与动脑，知识与兴趣，理性与特长结合在一起，收到了较好的教学效果。教学设计二次备课一、谈话导入鼠类对于我们人类来说没有什么好感，因为它们不仅偷吃我们的粮食，还传播疾病，古时就有过街老鼠人人喊打的话。可是有一种生活在北极的老鼠，它们的种种奇异的表现不仅让人类大跌眼镜，而且给人许多思考。让我们一起走进旅鼠之谜。二、作者简介:位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有〈〈奇异的大陆——南极州〉、〈〈北极的呼唤〉〉等。三、整体感知课文，把握全文基本内容1：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？北极旅鼠有三大奥秘：A、旅鼠繁殖能力惊人；B、旅鼠一旦繁殖过多，就会出现奇怪的自杀现象。（1、停止进食2、挑衅天敌3、改变毛色，吸引天敌）C、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。2：课文采用什么形式来结构文章？“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。（1）找出本文记叙的六要素；2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。（2）本文采用了哪些说明方法介绍旅鼠？是分析它们的作用。说明方法：列数字、举例子、打比方四、讨论与探究“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）五、拓展迁移除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。板书设计北极旅鼠有三大奥秘：A、旅鼠繁殖能力惊人；B、旅鼠一旦繁殖过多，就会出现奇怪的自杀现象。（1、停止进食2、挑衅天敌3、改变毛色，吸引天敌）C、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人。1940年生于山东平度1982年10月去南极探险考察，1991年他独闯北极，进行综合性科学考察，1993年再次深入北极。1995年他率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《南极政治与法律》、《北极的呼唤》等列数字打比方举例子国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。鲸，俗称鲸鱼。其实，称鱼非鱼，乃是海洋中的一种哺乳动物。然而这种动物似乎最容易对生活产生厌倦。自古以来，人类就注意到一种奇怪的现象，常有单独或成群的鲸鱼，冒险游到海边，然后在那里拼命地用尾巴拍打水面，同时发出绝望的嚎叫，最终在退潮时搁浅死亡。教学设计二次备课教学设计二次备课