在快乐中识字.doc

在快乐中识字一篇课文往往有十几二十个生字，如果让学生在一节课的时间里掌握这些生字，任务的确有点重。怎样让学生在这短短的时间内愉悦地学会这些生字呢？首先，我让学生在预习的时候把自己喜欢的生字制成生字卡片，里面包括了生字、拼音、词语、句子，如果可以的话再配上一幅图画。然后，在学生字的时候，我会让学生拿着自己制的生字卡片向同学介绍，与同学交流。这样，学生在制卡片过程中已掌握了生字的音、形、义，学习起来兴趣盎然，向同学介绍自己认识的字的时候特别有成就感。（2）在阅读中识字让学生在阅读中识字，有助建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字、词义，提高识字学词的质量，让难懂的字变得易懂了，让意思抽象的字变具体了。在平时教学中，我每周设立一节读书课。在这一节课里，孩子们拿出自己喜欢的课外书，可以大家一起看，也可以和同学交换看。由于课外书内容精彩，同学们看起来津津有味，遇到不认识的字就会请教别人或借助具体的语言环境来认识了。这样做，既让学生扩大了识字量，丰富了词汇，又培养了学生的阅读兴趣。（3）在生活中识字在我们的日常生活中，汉字随处可见，家庭、街道、商店、学校都是学生的识字环境。对孩子们而言，生活是最好的识字课本，社会是最好的识字课堂，如果能把大小课堂结合起来，就能更好地调动学生识字的积极性。所以我们要从学生实际出发，充分利用他们已有的生活经验，把识字面扩展到他们所接触的生活空间，向他们提出要求。比如在家里，可以让学生认一认网络及电视媒体上出现的字；在路上，可以让学生看标语牌，读店名；购物时，可以让学生认商品上的商标、名称；这样，就可以使学生养成留意周围事物、学习生字的习惯。