高考化学二轮复习 专题11 化学实验综合应用学案-人教版高三全册化学学案.docx

11化学实验综合应用1．了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。2．根据化学实验的目的和要求能做到：①设计实验方案；②正确选用实验装置；③掌握控制实验条件的方法；④预测或描述实验现象、分析或处理实验数据得出合理结论；⑤评价或改进实验方案。3．实验知识与技能的综合应用。化学实验基础是历年高考的必考内容题型主要为选择题和填空题。考查的内容主要涉及实验安全常识、试剂的存放和使用、仪器的使用、溶液的配制、试纸的使用、装置气密性检查以及沉淀、仪器的洗涤等。题中既有常见仪器(如量筒、托盘天平等)规格和使用方法的认识又有正误操作(如溶液的配制)的辨析或处理还有具体实验操作(如气密性检查、溶解、过滤等)方法的叙述等。根据实验要求恰当地选用仪器将常见仪器另作他用(如干燥管用于防倒吸装置等)根据物质的性质在特殊装置、特定条件下进行非常规操作这些也可能成为高考命题的新动向。物质的制备､分离､提纯和检验是高考化学实验部分的重点也是热点｡此类问题可以考查学生对元素化合物知识的掌握､应用能力也能考查学生对物质的制备､分离､提纯和检验原理的理解､实验操作的规范性及实验现象的观察､描述能力｡从高考的内容和形式上看物质的制备､分离､提纯及检验可以独立考查也可以综合考查；可以以选择题的形式出现也可以渗透到综合实验中；可以以课本中实验为素材进行考查也可以以生活､生产､科技和环境问题为素材进行考查｡Ⅰ．客观题(1)判断设计的化学实验能否达到实验目的。(2)对给出的实验方案作出选择和评价。Ⅱ．主观题(1)结合元素及其化合物知识根据实验流程分析仪器、药品的作用以及污染物的处理方法。(2)根据实验目的和所给药品、仪器设计、评价实验方案。一、评价型实验题评价型实验题包括的题型很多其中比较典型的有物质性质探究型、化学现象探究型、物质制备和应用探究型等该类试题一般以实验装置图的形式给出实验的流程其实验流程与考查内容一般为1．气体制备装置的选择及注意事项装置选择注意事项固体与固体加热装置①试管口应稍向下倾斜防止产生的水蒸气在试管口冷凝后倒流而引起试管炸裂；②铁夹应夹在距试管口约1/3处；③胶塞中的导管伸入试管里面不能太长否则会阻碍气体的导出固体与液体不加热装置①块状固体与液体在常温下反应制备气体时可用启普发生器如图甲当制取气体的量不多时也可采用简易装置如图乙；②装置乙、丁、戊、己中长颈漏斗的下端应伸入液面以下否则起不到液封的作用；③加入的液体反应物(如酸)要适当；④粉末状固体与液体反应或产物为糊状物时常采用装置丙固体与液体液体与液体加热装置①先把固体药品加入烧瓶中然后滴加液体药品要注意液体滴加的速度保证产气速率平稳易于收集；②若使用分液漏斗则需要在滴液的过程中打开漏斗活塞以保证液体能够顺利滴下；③分液漏斗中的液体滴完后要关闭漏斗活塞防止气体经漏斗逸出；④装置乙中的温度计必须插在反应液中；⑤烧瓶加热需要垫石棉网2．气体的干燥方法与干燥装置气体的干燥方法气体干燥选择干燥剂的原则不减原则：即通过干燥操作之后目标气体的量不能减少；不反应原则：干燥剂不能与目标气体反应酸性干燥剂浓H2SO4可以干燥H2、O2、N2、CO2、CO、Cl2、HCl、SO2、CH4和C2H4等气体碱性干燥剂碱石灰主要用于干燥NH3但也可干燥H2、O2、N2、CO和CH4等中性干燥剂CaCl2可以干燥H2、O2、N2、CO2、Cl2、HCl和H2S等但不能干燥NH3气体的干燥装置盛装液态干燥剂用于干燥气体；也可以盛装其他液体试剂用来对酸性或中性气体进行除杂盛装碱石灰和CaCl2等固体干燥剂甲装置可以盛装液体干燥剂或固体干燥剂乙和丙装置只能盛装固体干燥剂二、定量测定型实验题定量实验是从量的角度考查化学实验考查学生细心操作准确计算的能力因而在历年高考中经常出现。在定量综合实验中以考查学生处理实验数据和分析实验误差的能力为主但随着理科综合能力测试对定量思维能力以及实验设计能力要求的提高估计今后的高考题中对实验的考查会在定性实验的基础上渗透定量要求甚至直接要求进行定量实验设计。常见的定量测定实验包括混合物成分的测定、物质纯度的测定以及化学式的确定等。该类试题常涉及物质的称量、物质的分离与提纯、中和滴定、一定物质的量浓度溶液的配制等实验操作。实验过程中或问题解答中要特别注意以下几个问题：1．气体体积的测量是考查的重点和难点(1)量气装置(2)量气时应注意的问题①量气时应保持装置处于室温状态。②读数时要特别注意消除“压强差”保持液面相平还要注意视线与液面最低处相平。如上图A、C、D应使左侧和右侧的液面高度保持相平。2．测定实验中要有消除干扰气体的意识如用“惰性”气体将干扰气体排出或用溶液吸收干扰气体等。3．测定实验中要有被测量气体全部被测量的意识如可采取反应结束后继续向装置中通入“惰性”气体以使被测量气体全部被吸收