国际汉语教学视频案例编写的几点思考.pdf

年第期东北师大学报哲学社会科学版．总第期．国际汉语教学视频案例编写的几点思考王宇东北师范大学留学生教育学院吉林长春摘要以优秀教师示范课为主要形式的视频案例不能充分体现真实的教学情境作为教学案例有一定的局限性。为构建多层次的视频案例库笔者建议除示范型案例以外还应该编写内容型案例包括以教学技能、教学要素等内容为主的主题式案例、以教学中的具体疑难问题为主的疑难式案例以及以课程设计为主的连续式案例三大类案例形式并探讨了如此分类的可操作性和每一类的具体内容。在单个案例的编写与制作方面除配有基本信息、案例分析以外还应包括课堂观察任务并具有多节点可提取的超媒体特点。关键词国际汉语教师培训；视频案例；教学情境中图分类号文献标志码文章编号———国际汉语教师的培训培养问题是近几年来华文化知识等但在《标准》中更多的是一些结构汉语推广工作中非常重要的组成部分如何培养化比较差的知识比如汉语技能教学、跨文化交出能够适应世界不同国家和地区语言学习者的际等这种结构化比较差的知识即实践性知识。合格汉语教师是所有培训者共同关心的话题受“实践性知识是教师真正信奉的、并在其教育教国内其他学科教师培训模式的影响很多汉语教学实践中实际使用和或表现出来的对教育教师培养学校和培训机构也都在探讨如何利用案学的认识是教师在教学实践中使用或表现出来例进行教师的职前和在职培训但是在探讨中发的对于教学的认识”。教师的实践性知识是情现首要的问题并不是探讨如何利用案例教学境性和个体化的难以形式化或通过他人的直接而是如何编写案例。我们试着以建立视频案例讲授而获得只能在具体的教育实践中发展和完库为目标分析视频案例编写的必要性探讨进善。实践性知识的这一特点给文本案例的编写行视频案例编写的几个具体问题。