七年级历史第四单元 政权分立和民族融合 教案岳麓版.doc

第四单元政权分立和民族融合第20课三国鼎立教学目标(1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。(2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。教学重点：三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的这两点即是本课的重点。曹操统一北方一是符合了历史发展的趋势二是展现了曹操个人的雄才大略。赤壁之战是历史上著名的战役刘备、孙权联合抵抗曹操是三国鼎立局面形成的基础。教学难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步即怎样看待三国分立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、刘备、孙权等历史人物是本课的难点。教师既要将三国历史和《三国演义》有机结合又应还历史的真实性使学生对这段历史有个真实的完整的了解。导入新课请学生听电视剧《三国演义》主题曲提问学生这是什么曲子问学生阅读过这部小说没有这部小说反映了什么内容？展示：曹操、诸葛亮的图片师：你知道他们是谁吗？生：曹操、诸葛亮师：他们是时代造就的英雄他们推动着历史的发展。现在就让我们穿越时光的隧道回到造就英雄的三国时代。说出本课课题——三国鼎立教学过程（一）官渡之战师:分立的政权总离不开频繁的战争在军阀的混战中逐渐形成了几支比较强大的势力在北方形成了以曹操和袁绍两支最大的军事集团。最终双方发生了军事决战——官渡之战。大家认为我们可以从哪些方面学习一次重大的战争？（建议时间、交战双方、特点、结果、影响五个方面学习战争。）请学生根据提示的五个方面朗读课文并做作出简要的回答。师：一场官渡之战让曹操名扬天下只有3万兵力的曹操为什么能够打败拥兵10万的袁绍？曹操在官渡之战中胜利的原因学生讨论回答曹操胜利的原因。袁绍虽然人多势众但他为人刚愎自用治军不严而且心胸狭窄遇事优柔寡断军队战斗力不强；而曹军方面则士气旺盛上下一心袁军的短处恰恰是曹军的长处。曹操重视人才如荀彧、郭嘉最初在袁绍手下后因不堪忍受袁绍的刚愎自用、嫉贤妒能便投到曹操麾下深得曹操器重。师：官渡之战是曹操、袁绍两个军阀集团为了争夺对长江以北地区的控制展开的一场战争。胜利后的曹操趁机扩大自己的势力范围班师回朝的途中意气风发的曹操挥笔写下了《龟虽寿》让我们来齐读节选的四句共同感受诗人气吞山河的豪迈气势。“老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已”。官渡之战营军以少胜多为曹操统一黄河流域奠定了基础。战后第二年袁绍忧愤而死。在以后的几年中曹操率军占据了原先袁绍所有的地盘基本上统一了北方。曹操为什么能够统一北方？①政治上：挟天子以令诸侯②用人：唯才是举（荀彧、郭嘉最初在袁绍手下后因不堪忍受袁绍的刚愎自用、嫉贤妒能便投到曹操麾下深得曹操器重。曹操素闻荀攸大名当他得到荀攸时喜不自禁甚至不无夸张地说得一人比得一州之地还高兴。事实证明曹操的胜利与其重用人才是密切相关的）③经济上：实行屯田奖励农耕（二）赤壁之战师：统一北方后的曹操已年过50他的壮心是什么？顺利实现了吗？发生了什么？生答：统一全国。赤壁之战而此时的南方有两股较大的力量。介绍江东孙权势力的稳固刘备“三顾茅庐”得到诸葛亮辅佐后正伺机发展使学生既了解三分天下的三种势力的基本情况又对孙权与刘备有了初步的印象。孙刘在大敌面前选择了联合抗曹。师：相信大家对赤壁之战是非常熟悉的请你自己读课文标出重点。请同学给大家讲你了解的赤壁之战。学生朗读课文同位间交流自己了解的赤壁之战选代表向全班讲述。师：学生从战争的五个因素方面回答如有不足教师做补充。通过一段录像感受“火烧赤壁”的壮烈场景。师：请学生思考孙刘联军为什么能取得战争的胜利？生讨论从各个角度提出个人的见解只要言之有理教师都给予积极的评价。总结：（1）曹军来自北方不习水战（2）自恃有20万大军滋长了骄傲自满的情绪（3）战术错误用铁链把战船连起来。（4）大敌面前孙刘两家精诚团结。曹操兵败退回北方后再也无力南下；刘备趁机占据荆州大部取得了立足之地；孙权在江东的势力得到了巩固和发展。三股政治势力旗鼓相当三分天下初露端倪。明确三国鼎立的形成是在220年曹操去世后曹丕废汉献帝称帝建立魏国才正式进入三国时期。此后蜀、吴相继建国三国鼎立局面出现。小结：三分天下的政治局势既是东汉末年以来军阀割据混战的结果也是中国由分裂走向统一的必经阶段。分裂的三国是英雄辈出的时代英雄们用自己的生命和智慧演绎着自己的多彩人生谱写着壮丽的历史篇章。探究：１、从曹操名扬官渡到兵败赤壁只有短短的八年时间结果却是天壤之别你从中获得了哪些新的认识？如何正确的评价曹操？（点明真实的历史与小说的区别）２、三国鼎立局面是历史的进步还是退步？板书设计一、曹操统一北方官渡之战（200年）——曹操战胜袁绍基本统一北方二、三国鼎立1、赤壁大战（208年）：孙刘战胜曹操三国鼎立奠定2、形成时间建立者都城国号220年曹丕洛阳曹魏221年刘备成都蜀汉229年孙权