初中语文综合性学习教学初探.pdf

人文社会科学学刊年月．初中语文综合性学习教学初探刘桂萍新疆博乐市第六中学新疆博乐摘要：语文综合性学习作为一个全新的课型在教学理念、教学方式、教学方法等诸多方面为我们语文教育开辟了一个新的教学领域。有许多问题还有待我们在实践中继续探索。在探索中我们要注意积累开展综合性学的资料把综合性学习向校本化迈进。语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。关键词：语文课程标准；初中语文；课文学习中图分类号：文献标识码：：．／．。—．．．文章编号：———收稿日期—语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学以利用的资源运用各种学习方法与手段包括运用生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是培养科学探究、发现学习、资源学习以及小组合作、独立探学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途究等多种学习方法与手段；不仅运用传统的、有效的径。”“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用语文学习方法也可借鉴其他学科的学习方法；不仅听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程的沟要开展语文活动、实现课内课外结合而且更要注重通、书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习养和综合素质达成全面发展的教育目标。从学习功方式。在较为偏远的小城镇教育较落后的初中语文能上看不再单单追求智育目标而是要特别注重兴综合性学习虽然得到了语文教师的接受和认同并且趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培语文综合性学习也热热闹闹地开展起来了。但是由养促成学生健康人格的形成身心诸因素的和谐发于学校受经济薄弱、教学资源短缺等条件以及农村展。如果用这一观点来考察当前语文综合性学习实验学生相对城镇学生知识面窄一些生活阅历欠丰富状况我们不难发现传统狭隘的语文教学观还在一学习的方法和途径较单一的限制。出现了语文综合性定程度上制约着语文教学改革的深化制约着语文综学习教学存在着走过场的现象不能达到或者说未必合性学习的有效开展。突出表现在以下几方面：充分达到语文综合性学习的目的和要求甚至于某些．语文综合性学习的开展基本上还没有摆脱以主题无法开展。前