几种写作教学范式述评.pdf

第卷第期重庆师专学报率月几种写作教学范式述评李天福重庆师专中文系讲师重庆市摘要本文回顾了中国写作教学的四种范式剖析各自的价值与弊端并联系写作教学实际对未来的写作范式作了初步的磊塑关堕竺·————坠。—⋯灵⋯纵观中国的写作教育史可知中国的写作教学门砖”．成了进阶之梯选样的写作已完全是一种范式经历了几次嬗变：最初是以读带写”．接着异己性的写作。这里的读”已不再是为了悟道是为写择读”后来为读促写．晶后发展成养性修德而是为了能写出台式的应试文。读的对“写为本”。这是一个漫长的发展过程也是一个象已不再是“四书”、“五经”读四书”只为八逐步完善的过程。剖析几种写作教学范式我们不股之题目读“五经”只为八股之材料而三代难发现其各自的优长与短缺。以下之书皆可以不凄《万木草堂忆旧》所读首先是读带写”。这种现念认为通过阅读皆为时文、制艺佳作有似于当今的商考优秀作修养情性积学明理道德学阿达到一定程度自文。这样“为写择读”位淡化、迷失了写作的主然会写出好文章。这是“修己”教育思想的产物体性．其弊不但等于焚书“而且更等于坑是先秦时期主导性的写作教学规范。从孔子的“述儒”造成了文人性格上的虚伪、乖张和人格上的而不作”、“不学《诗》无言”．到程朱的“有德扭曲批量生产了成千上万的范进和孔乙己。者必有言”、“文便是道”、“文本于道”都强调用