九年级化学下册 第八章 常见的酸、碱、盐 8.2 常见的酸和碱教案 （新版）粤教版-（新版）粤教版初中九年级下册化学教案.doc

8.2常见的酸和碱课题酸的化学性质科目化学教学对象九年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析（一）教材内容本节课主要介绍盐酸、硫酸等常见的酸的相关化学性质。（二）教材的地位和作用本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位教学内容——酸的化学性质是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质盐酸、硫酸为例用实验进行探究最后从特殊到一般得出酸有一些相似的化学性质。酸的化学性质与日常生活、生产有着密切的联系对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。二、教学目标（知识技能情感态度、价值观）1.初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质并能写出有关的化学方程式。2.通过几种常见的酸化学性质的探究比较培养学生回忆、类推归纳和小结的能力初步学会从特殊到一般思维认识规律。3.在合作学习及相互交流中敢于发表自己的猜想学会尊重他人的见解；体会化学与人类的密切关系培养敢于创新和实践的科学精神。三、学习者特征分析学生对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸在前面课程中已经接触并不陌生但对于他们的化学性质了解的不是很全面。氧气、碳及化合物、金属等简单物质的性质及溶液的知识对本节课的学习有帮助所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境激发学生的探究欲望让他们去观察、去透过表象看到事物的本质并探索出规律来。四、教学策略选择与设计常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。依据新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内涵和化学学科的特点。在进行教学时应充分考虑如何让所有学生都能动脑动手保证他们有足够的思维空间。这部分的学习对激发学生化学学习的兴趣掌握科学的学习方法、形成一定的技能和能力都将产生很大的影响甚至关系到今后学生对化学的学习。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件实验用品。六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源酸的化学性质知识目标实验酸的化学性质AI拓展知识10分钟自制探究酸的化学性质过程与方法实验酸的化学性质AI建立实验帮助实验探究10分钟自制探究实验情感态度与价值观实验实验AI总结结论5分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实建立经验；B.创设情境引发动机；C.举例验证建立概念；D.提供示范正确操作；E.呈现过程形成表象；F.演绎原理启发思维；G.设难置疑引起思辨；H.展示事例开阔视野；I.欣赏审美陶冶情操；J.归纳总结复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑—播放—概括.I讨论—交流—总结J.其他。七、教学过程（一）游戏导入激发兴趣前面的两节课中我们学习了酸碱指示剂、常见酸的物理性质现在我这儿有两瓶未贴标签的稀盐酸和氯化钠溶液如何区分呢？这节课我们一起开始探索之旅探究常见酸的化学性质。学生观看、参与、思考、提取信息。设计意图：采用挑战性问题的引入激发学生的探究欲望为下面的探究学习做好铺垫。（二）合作探究活动与探究：慧眼识酸实验桌上有两瓶覆盖标签液体一瓶是HCl溶液一瓶是NaCl溶液；请同学们2人一小组设计所有的试验方案通过实验台上的药品验证后然后将覆盖的纸撕掉验证你的猜想是否正确。（时间8分钟）设计意图：培养学生科学的探究方法和一般步骤。让学生说出自己设计的实验方案并表述自己是如何通过实验来验证实验的得出了怎样的结论及写出相关的化学方程式。设计意图：培养学生的语言表述能力和逻辑思维能力。归纳实验方案（1）滴加石蕊溶液。（2）放入活泼的金属观察实验现象。（3）分别加入氧化铜或者氧化铁观察现象。（4）分别加入碳酸钠观察现象。（三）归纳小结升华主题盘点收获酸的化学性质1.酸与指示剂的作用紫色石蕊溶液遇酸溶液变红；无色酚酞溶液遇酸溶液不变色。2.活泼金属+酸→盐+氢气3.金属氧化物+酸→盐+水4.盐+酸→新盐+新酸（四）巩固提高见PPT（五）作业