九年级化学下册 第八单元 课题2《金属的化学性质》教案 （新版）新人教版.doc

课题2金属的化学性质教学目标知识和技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与盐溶液的置换反应能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程和方法：（1）认识科学探究的基本过程通过教师的组织、引导和点拔学生进行实验探究和讨论交流从而认识金属的化学性质及其活动性顺序。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息并能用图表和化学语言表达有关的信息。（3）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观：（1）培养学生辩证唯物主义观点保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲激发学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。重点通过实验探究认识金属活动性顺序难点运用金属活动性顺序对置换反应作出判断教学方法问题情景──实验探究──得出结论──练习巩固──联系实际仪器药品教师用具：投影仪、镁条、铜片、铝片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩锅钳、砂纸、火柴。学生用具：试管（若干）、烧杯镊子、铁刀、氧气、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸、火柴等教学过程教师活动学生活动设计意图【问题情景】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看与黄金极为相似所以很难区分现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。【学生讨论并回答】【小结】前两种方法利用的是金属物理性质后一种方法利用的是金属的化学性质。【过渡】要想更好的使用金属就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质本节课我们来学习金属的化学性质。回答：通过测密度；硬度不同相互刻画；用火烧（“真金不怕火炼”）变黑的为黄铜不变色的为黄金……问题导思激发学生的学习兴趣。培养理论联系实际的能力。【板书】课题2金属的化学性质【投影】明确教学目标【展示】被空气中的氧气氧化了的镁条和铝片并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相比较。【提问】是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢？【点拨】确切地讲是空气中的氧气。阅读了解本节课学习目标回答：空气学生知道学习目标后学习方向明确学习更加主动【板书】一、金属与氧气的反应【投影】活动与探究：前面的学习告诉我们金属和氧气反应的难易和剧烈程度不同。在实验中取不同的金属丝和箔片分别在空气中和氧气中进行燃烧对比实验观察并记录实验现象。氧气是化学性质比较活泼的气体能与许多物质发生反应并放出大量的热。探究指导：（1）将镁带、铝丝、铁丝、铜丝用砂纸打亮放在空气中。过一会儿观察并记录现象。（2）用坩埚钳夹一段镁带在酒精灯上点燃观察并记录实验现象。（3）用坩埚钳夹住一小团棉花伸进装有铝粉的试剂瓶内轻轻蘸一下让棉花团外围沾上一些铝粉将其在酒精灯上点燃后立即伸入盛有少量水的氧气瓶中观察并记录实验现象。（注：可看到耀眼的白光和大量的白烟）（4）将一根铁丝绕成螺旋状系在一根火柴上用坩埚钳夹住另一端在酒精灯上点燃火柴待火柴快燃尽时将红热铁丝伸入盛有少量水的氧气瓶中观察并记录实验现象。（5）将一根铜丝绕成螺旋状用坩埚钳夹住酒精灯加热观察并记录实验现象。学生分组实验并仔细观察实验现象记录并通过比较、分析得出结论。培养操作技能让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力。培养对比能力证明镁、铝较活泼铁、铜次之金最不活泼。【学生活动请一位同学上黑板书写上述反应的化学方程式】【补充】俗话说“真金不怕火炼”、“金入于猛火色不夺精光”由此说明金在高温下也不与氧气发生反应金最不活泼。【板书】活动性：Mg、Al＞Fe、Cu＞Au【思考】铝的化学性质比铁活泼为什么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈？在清洗铝制品时应注意些什么？【学生讨论并回答】【小结】镁、铝在常温下就能与氧气反应。如铝在空气中与氧气反应其表面生成一层致密的氧化铝（Al2O3）薄膜从而阻止驴进一步氧化因此铝具有很好的抗腐蚀性能。这也是铝的产量在短短一百多年里得到大幅度的提高并被广泛的运用的一个重要的原因。【补充】我们平常所说的“电化铝”实际上就是用特殊方法使铝表面形成加厚的氧化铝保护层的铝制品。【过渡】事物都是一分为二的铝为人们的日常生活带来很多方便如因其导电、质轻用于电线导热用于炊具但现代科学研究表明成年人每天允许铝摄入量为60mg过量容易引起老年痴呆。因此要尽量少吃油炸食品尽量少用含铝的膨松剂尽量避免使用铝制的炊具及餐具。【学生板书】2Mg+O22Mg