《应用文写作》课程体系改革初探.pdf

用文写作》课程体系改革初探◆李洁郑州经贸职业学院文化与传播系河南郑州【摘要】在高职院校中《应用文写作》课程的开课范围比较广泛困惑、茫然。但受到传统写作课的影响学生对其认识较为肤浅。如何提高这三、推．生互动的教学模式门课的趣味性吸引学生的注意力是目前最大的挑战让学生通由于教学条件、教师本身素质等方面的限制大多数应用文写过不断地实践掌握应用文写作中的不足从而乐于接受应用文作课程的教师在教学过程中仍旧按照“格式、要求、例文”的程序写作是本文讨论的关键。进行教学教学方法的滞后因而在课堂上便出现了老师讲起来吃【关键词】师生互动实践训练体系改革力学生听起来费力的现象直接导致了学生学习的积极性不高等一系列问题非常不利于学生写作技能的掌握。应用文写作的教学过程是师生交流互动的活动教师在教学活动中充当的只是组织应用文写作是研究应用写作现象认识应用写作规律培养者、指导者的角色学生才是学习的主体。适当地让学生参与课堂学生应用写作能力的基础课程是高等职业院校各专业必修的一教学模拟生活工作场景激发他们的参与兴趣。门重要的公共基础课程也是素质教育必需的课程。应用文写作一增强师生互动教学是一个亟待探索的课题应依据学生的现状、教材特色、文种师生互动交流的最佳方式就是适时穿插讨论讨论可以促进的特点及大纲和人才培养方案的要求制定教学目标和课程内教师与学生之间进行多向的信息交流建立一种新型的师生关容合理安排授课计划调整教学重点、难点。强调基本知识以系教师要发挥主导作用扮演一个组织者和引导者的角色引导“必需、够用”为度力求内容贴近时代和实际突出例文鉴赏和学生在实践中学会学习充分体现学生的主