九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火（1）教案 （新版）鲁教版-（新版）鲁教版初中九年级上册化学教案.doc

第一节燃烧与灭火课标要求：1、认识燃烧发生的条件。2、了解防火灭火的措施。内容和学情分析：《燃烧和灭火》是初中化学鲁教版第六单元第一节的内容。它是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、铁等物质燃烧的基础上进一步学习的。既是对化学变化中具体知识传授模式的继承又是对其的丰富和完善。本节知识上承氧化反应下接化石燃料的利用对于以前知识是一种补充和完善对于以后的知识起铺垫的作用是知识逐步向能力转换的一座桥梁。化学研究的就是我们身边的物质同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养都是极其重要的。学习建议：（参考《助学》之“一周纲要”栏目）1、通过网络等学习媒介了解燃烧的条件和灭火原理。2、用心观察生活体会燃烧的条件和灭火的原理。3、认识燃烧的概念。教学目标：1、单元目标整体展示（以知识树的形式见后）2、通过对日常生活中常见的灭火方法的分析从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。3、通过对燃烧条件学习认识到内因是变化的根据外因是变化的条件外因只有通过内因才能起作用。知识点（重点、难点）：1、了解灭火的原理。（重点）2、认识燃烧的条件。（重点）3、探究燃烧的条件并以此树立“内因是变化的根据外因是变化的条件外因只有通过外因起作用”的辩证观点。（难点）实验准备：多媒体素材；坩埚钳、酒精灯、镊子、烧杯、剪刀、小木条、木块、煤块、石子、小蜡烛、水、湿抹布、河沙、铜丝圈、烧杯。学习过程：教师活动学生活动活动意图[创设情境]：有的学者认为“人类文明起源于火的使用”还有的人认为：“使用火是人类与动物最大区别之一。”由此可见燃烧是人类最早利用的化学反应燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。至今我们仍然通过燃烧获取生活生产所需的能量。日常生活中燃烧现象屡见不鲜然而如果用火不当可能会造成火灾对人们的生命财产带来巨大危害。[播放视频]孟加拉国最近火灾。链接地址：http://v.ku6.com/show/NnHGgHX4ATfZjLjBzQiCVw...html[引入新课]火推动着人类历史文明火善用之为福不善用之则为祸。火灾是生活中最大杀手之一。我们应想尽办法灭火。[板书课题]第一节燃烧与灭火[合作探究1]：[过渡]其实并不只是在发生火灾时才需要灭火人们在日常生活中常做的事情也有灭火。学生表演。请你你熄灭蜡烛和酒精灯的火焰提供的工具有：水、剪刀、湿抹布、河沙、铜丝圈、烧杯。讨论要求：请各组先进行讨论想出尽可能多的方式方法前组用过的方法后面的组不能用五个组要用不同的方法。指导学生表述灭火方法。[合作探究2]：指导学生阅读课本“[活动天地6-1]寻找灭火的方法”。把想到的灭火方法按照主要目的进行分类并填入下表。灭火方法主要目的降低温度隔绝氧气移走可燃物[播放图片]：灭火方法（百度图片搜索）。补充：着火点:可燃物燃烧所需的最低温度[归纳板书]：一、灭火原理1、隔绝氧气2、降低温度（降温至着火点以下）3、移走可燃物[追踪练习]：下列关于灭火的方法中正确的是A、油锅着火用水浇灭B、扑灭森林火灾、设置隔离带C、熄灭酒精灯用嘴吹灭D、电器着火、用水浇灭[合作探究3]：[过渡]：无论采用什么样的方法灭火其原理都是阻止燃烧反应的发生。[问题]：燃烧需要什么条件？请你尝试：实验1、用坩埚钳分别夹取一根小木条和一根小木条用酒精灯点燃观察。实验2、用镊子分别夹取一小块木块和煤块放到酒精灯火焰上加热观察燃烧有无先后之分。实验3、分别点燃2支小蜡烛将其中一支用烧杯罩住观察。实验完毕后汇报现象：实验现象结论1、用坩埚钳分别夹取一根小木条和一根粉笔用酒精灯点燃2、用镊子分别夹取一小块木块和煤块放到酒精灯火焰上加热观察燃烧有无先后之分。3、分别点燃2支小蜡烛将其中一支用烧杯罩住观察。[总结并板书]：二、燃烧的条件1、物质具有可燃性2、可燃物与氧气接触3、温度达到可燃物的着火点强调：三者缺一不可[巩固提高]：播放视频:燃烧条件的探究链接地址：http://video.sina.com.cn/v/b/27044059-1191922555.html白磷的着火点是40℃红磷着火点是240℃根据下图所示的实验现象应用燃烧条件解释三块磷的不同现象？用导管对着热水中的白磷吹气白磷是否燃烧？[提问]：1、写出碳、铁燃烧反应的化学方程式。2、描述上述燃烧反应的现象。3、什么叫燃烧呢？[板书]：燃烧：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。强调：燃烧与灭火是两个相反的过程。灭火就是破坏燃烧的条件而且只需破坏其中一个即可。[追踪再探]Mg是一种化学性质活泼的金属它既可以在O2中燃烧生成MgO又能在N2中燃烧生成Mg3N2还能在CO2中燃烧生成MgO和C。请写出有关反应的化学方程