中医基础理论 教学改革的实践及理论依据.pdf

、第卷年月第期中医教育《中医基础理论》教学改革的实践及理论依据浙江中医学院丝杭州一关键词：中医基础理论；教学改革科学史告诉我们：愈是古老的社会离开专业化的时的有效性。在这一点上中医教育有过之而无不概念就愈远。于此古老的中医学堪称范例．正是从中及。其次是随着知识爆炸时代的来临细腻的教学医学窳多的相关学科这一角度出发《素问·气交变风格既不可能叉不必要与其授人以鱼”毋宁“授大论》就中医学的知识结构高度概括为“上知天文下人以渔”。再次是细腻的教学风格让教师占据学生知地理中知人事”。可见中医学的这一知识结构和的所有思维空间助长其思维惰性。总之细腻的教现代教育对“素质”的追求在原则上是一致的这便决学风格使受教育者处于被动的地位而“兴趣”则让定了中医兴趣培养在中医素质教育中的特殊地位受教育者处于“积极、主动”的状态可见这一教学因为就中医这一学科而言专业兴趣的形成便意味风格与“兴趣培养是背道而驰的。着素质教育的启动。有关调查