高中通用技术 工艺2教案 苏教版必修1.doc

工艺教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：工艺章节：第七章模型或原型的制作第二节工艺课时：第1课时作者：根据凤凰教育网修改一、教学目标1.知识与技能目标（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。（2）培养学生对工艺选择能力以及学会正确、安全使用划线和锯割的工具或设备。（3）领会加工产品、合理选择工艺是实现设计目标的保证。2.过程与方法目标（1）边学边操作过程中培养学生的动手操作能力观察发现问题的能力。（2）每位同学均能正确进行划线、锯割基本操作。（3）每位同学能够完成预定工件的操作。（4）亲历一种或几种工艺过程学习一个或几个工种专用工具的使用；系统考虑整个制作过程对可能遇到的问题进行预见性的处理；依据设计方案制定合理的工艺流程和组装流程；小组成员依据设计方案合理分工协作。3.情感态度和价值观目标（1）对工艺有科学的认识。（2）对实践操作有良好的兴趣和积极性。（3）更加热爱企业工人的劳动成果。（4）熟悉从事技术活动必须具备的品质能够安全而又负责任地参加技术活动；体验技术问题解决过程的艰辛与曲折合作交流解决技术难题；感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。二、教学重点1.正确掌握金工的划线、锯割的基本操作。2.能合理选择工艺及加工流程。三、教学难点工艺的理解金工的划线、锯割正确操作要领和方法。四、教学方法老师讲解、实践操作、任务探究。五、设计思想1.教材分析本节“工艺”教学分两条主线一是工艺理论教学作为第一课时二是工艺实验教学作为第二课。第一课时教学“认识工艺”理论教学它是将模型制作成产品过程的加工程序、方法、技巧体现了生产活动中的技术它是连接本章前、后两节必不可少的实现模型制作的环节也是将材料转换成设计产品的过程只要具备了一定的工艺方法技术才能实现其有目的的活动。2.设计理念教材通过“讨论”让学生明白什么是工艺通过“小试验”让学生体会、归纳操作工艺使学生有了亲身体验理解工艺方法又通过案例分析“桶的制作质量与工艺”理解一个产品制作有许多种加工工艺每一种工艺都是产品质量的保证。教材通过对工艺的认识从“小试验”“桶的制作质量与工艺”中理解工艺方法达到知道工艺含义和了解不同种类的工艺。3.教学策略设计这一节是工艺理论教学可以将教具自行车搬到教室木制课桌椅就地取材边讲解边对照教具容易使学生尽快认识和理解什么是工艺以及工艺在制作产品中的作用不同种的产品制作工艺有所不同。教学中通过学生对案例分析、小试验的体会课桌的制作、自行车生产过程培养学生对已有设计方案进行正确选择加工工艺的能力领会在加工产品中使用和管理技术的能力合理选择加工工艺是实现设计目标的保证。教学中采用了举例、理解、分析、讨论、模仿等方法使学生正确认识技术活动离不开工艺方法一定的技术总是和一定的工艺相适应只有具备一定的工艺方法技术才能实现其有目的的活动工艺的选择需要了解材料的性质和加工方法加工工具的性能、用途和限制什么样的加工时序最有效、最经济。4.学情分析因为学生有着想实践操作的冲动学生兴趣较高但学生动手经验不足需要老师合理、有效地引导并加以落实也可以培养“小老师”让骨干带动周围的同学提高实践能力。六、教学准备划针、钢直尺、角尺、划规、样冲、钢锯、锉刀、台虎钳、钻床、螺栓和螺母、攻丝扳手、套丝扳手等。铁板100mm×100mm×5mm左右6cm圆钢筋。七、教学过程引入：我们每个同学在做一件事情的时候都要有做事的顺序和方法还要使用一些工具。例如：修理钢笔、钉钉子、制作弹弓自行车补胎都需要先后程序使用的工具和方法。不同的工种、不同的行业需要不同的工具和不同的方法和技术。（一）工艺：讲解：烹饪工艺（简称：厨艺）：就是将菜谱通过配菜、刀工、炒、蒸、煮、炖、炸、烤、煸等方法利用火、锅、铲、勺等工具合理地掌控火候、时间、放菜的顺序、调料的数量和入锅的时间制作出我们喜爱的美味佳肴。在生活中我们知道相同的配菜和佐料但是不同的厨师炒出的菜香是不同的原因何在？就是他们采用的工艺不同。1.工艺：是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理使之成为最终产品的方法。2.工艺的理解：就是将图纸表达的设计方案变成实体产品的生产活动的总和。工艺既表示生产过程（工艺流程）工艺也表示加工方法（钳工工艺、热处理工艺等等）工艺还表示制造质量（工艺水平）工艺也是一种生产资源。（工艺员、工艺师、工艺设备等）3.工艺的种类：有很多种常见的有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造、表面处理工艺等。工艺还因材料加工方法不同。如木工工艺、金属工艺、陶瓷工艺等。4.工艺对技术产品来说：是保证提高产品质量、提高生产效率的有效手段是推动社会发展的动力。讲解：因此我们每个同学必须了解工艺学习工艺要掌握一些简单的工艺技术为我们的终身发展奠定基