高二语文 《唐诗宋词选读》教案：《兵车行》苏教版选修.doc

用心爱心专心沉郁顿挫的杜甫诗兵车行教学目标1.领会诗歌中语句的含义背诵诗歌。2.理清课文思路理解诗歌表达的思想感情。3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化的特点。教学重点诗歌所表达的思想感情。教学难点研究杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化的特点。教学课时1课时教学过程一.组织教学韩愈曾经说过：“李杜文章在火焰万丈长。”杜甫是盛唐诗坛另一颗耀眼的巨星。他一生坎坷却忧国忧民。他的诗歌记录了唐代由盛转衰的历史巨变因而被世人称为“诗史”。杜甫集前代诗歌艺术之大成形成了韵律完美沉郁顿挫的独特风格。被尊为“诗圣”为后世的诗歌艺术树立了博大精深的光辉典范。今天我们就走进他的《兵车行》中再亲身感受一下诗人那跳动的思想那滚烫的情感吧！二.常识简介1.体裁简介歌行古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗题名为“歌”和“行”的颇多二者虽名称不同其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由形式采用五言、七言、杂言的古体富于变化。“行”是乐曲的意思。所谓“沉郁”主要表现为意境开阔壮大、感情深沉苍凉；所谓“顿挫”主要表现为语言和韵律屈折有力而不是平滑流利或任情奔放。形成这种特点的根本原因是杜甫诗歌所要表达的人生情感非常强烈而同时这种情感又受到理性的节制。他的思虑常常很复杂、心情常常很矛盾所以他需要找到恰当和适度的表达方法。这样使得诗中的情感之流成为有力度而受控制的涌动。2.作者简介杜甫字子美曾居长安城南少陵以西自称少陵野老世称杜少陵。出生于巩县唐代现实主义诗人。曾漫游各地寓居长安十年“安史之乱”被俘逃出后任左拾遗后弃官移家成都筑草堂于浣花溪畔世称浣花草堂。其作品显示了唐由盛转的历史过程风格沉郁顿挫被称为“诗史”有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏五百字》以及组诗“三吏”、“三别”。3.作者生平⑴读书游历时期（712-746）35岁以前读书和壮游时期代表作《望岳》⑵困守长安时期（746-755）35-44岁代表作《兵车行》、《丽人行》等十年困守的结果使他变成了忧国忧民的诗人文风走向现实主义。杜甫称做官为他们家族的“素业”——世代相袭的职业他的各种文化教养都是与这一点相联系的。三十五岁左右杜甫来到长安求取官职。开始他满怀信心“自谓颇挺出立登要路津”并相信自己能“致君尧舜上再使风俗淳”但滞留十年却一再碰壁。杜甫到长安的第二年恰值唐玄宗下诏命有一艺之长的人到京参加考试而实际主持这次考试的李林甫却玩弄手段下令不录一人而后上表祝贺皇帝说是“野无遗贤”。杜甫参加了这次欺骗性的考试结果大失所望。天宝十载(751)正月唐玄宗接连举行三个盛典杜甫借机写了三篇《大礼赋》献给玄宗玄宗十分赞赏让他待制集贤院命宰相考试他的文章但由于李林甫从中作梗考后却永无下文。此后他又以诗干谒一些权要如京兆尹鲜于仲通、来京朝谒的哥舒翰、左丞相韦见素等人希望他们援引然而并不见效。大约在杜甫到长安不久父亲就去世了他的生活因此变得艰困起来为了生存为了求官做杜甫不得不奔走于权贵门下作诗投赠希望得到他们的引荐。种种努力的结果是到天宝十四载才获得右卫率府胄曹参军这样一个卑微的官职而这已是安史之乱的前夕。⑶陷贼与为官时期（756-759）45-48岁代表作《春望》、《月夜》、《悲陈陶》、《北征》《羌村》、和“三吏”、“三别”等创作达到了现实主义高峰。安史之乱爆发后杜甫一度被困于叛军占据下的长安。后来只身逃出投奔驻在凤翔的唐肃宗被任为左拾遗。这是一个从八品的谏官地位虽不高却是杜甫仅有的一次在中央任职的经历。但不久就因上疏申救房琯的罢相而触怒肃宗后于乾元初被贬斥为华州司功参军。由于战乱和饥荒杜甫无法养活他的家庭加之对仕途的失望他在乾元二年（759）丢弃了官职进入在当时尚为安定富足的蜀中。从安史之乱爆发到杜甫入川的四年整个国家处在剧烈的震荡中王朝倾危人民大量死亡杜甫本人的生活也充满危险和艰难。而他的诗歌创作因了血与泪的滋养达到了颠峰状态。⑷漂泊西南时期（759-770）49岁以后漂泊十一年间竟写诗一千多首代表作《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》等770年冬死在由长沙至岳阳的一条破船上。到成都不久杜甫依靠朋友的帮助在城西建了一座草堂。后来杜甫的故交严武出任剑南东西川节度使对他的生活也多有照顾。当严武第二次镇蜀时并表荐杜甫担任了节度参谋、检校工部员外郎（后世因此称他为“杜工部”）。杜甫是为了避乱谋食来到蜀中的最初二年多时间他闲居草堂生活确实比较安逸当时所写吟咏草堂周围自然景物的诗篇也显出一种清新闲淡的韵致。但这种情形并没有维持很久。从全国来说安史之乱虽于公元七六三年宣告结束但唐王朝的瓦解之势并未因此而停止。外患方面有吐蕃的严重侵扰甚至攻入长安迫使代宗仓皇出逃；内乱方面则出现普遍的军阀割据或半割据