教案-全国-2019_五年级数学上册 六 解决问题的策略教案 苏教版.doc

1第六单元解决问题的策略教学内容：经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。在解决简单的实际问题的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的严密性和条理性。进一步积累坚决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，获得学好数学的信心。教学重点：经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。教学难点：在解决简单的实际问题的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的严密性和条理性。教学媒体：小黑板，抄写好相关题目。6.1解决问题的策略1教学过程：学习例1。⑴学生读题，理解题意。⑵你能想到哪些不同的违法。试一试。⑶怎样才能一个不漏的把所有的违法都能列举出来？先求出长和宽的和。可以列一个表格，并且从宽想起。长/米宽/米⑷算出围城的长方形的面积，并比较它们的长、宽和面积，你发现什么？（在周长相等的情况下，围成的长方形越接近正方形，面积越大。）学习例2。⑴读题，理解题意。⑵你能想出几种不同的订阅方法？说出几种？⑶怎样思考，才能一个不漏的一一列举出来？⑷看书，说说课本中的两种策略你喜欢哪一种？课堂练习。⑴完成练一练。一张靶纸共三圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环，小华投中两次，可能得到多少环？按照怎样的顺序才能一一不漏的列举出所有的答案？指导一一列举出来。总结。⑴今天我们是用什么方法来解决问题的？（一一列举）⑵在列举时要注意什么？（不遗漏、不重复）⑶怎样才能做到？今天这几个问题我们分别是怎么想的？教学反思：6.2解决问题的策略2教学内容：65页例3及相关练习。教学目标：进一步熟悉用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、不重复。掌握按照一定的顺序进行列举的策略，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，获得学好数学的信心。进一步发展学生的思维，培养思维的严密性和条理性。教学重点：进一步熟悉用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、不重复。教学难点：掌握按照一定的顺序进行列举的策略，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。教学媒体：小黑板，抄写好相关题目。教学过程：学习例3。⑴读题，理解题意。着重理解每个房间“不留空位”是什么意思。⑵怎样想才能不遗漏、又不重复？⑶引导学生用列表的方法，从只住一间3人房想起。3人间2人间⑷如果从只住一间2人间想起，会吗？列表想一想。结果怎样？⑸小结：在一一列举的时候，为避免遗漏或重复，可以按照一定的顺序进行思考。课堂练习。⑴65页练一练。读题，理解题意，说说你打算怎样想。填写表格。说说共有多少种不同的组合方法。⑵66页第4题。读题，理解题意。你打算用什么方法来解决这个问题？（列表）用列表的方法可以从哪个想起？⑶66页第6题。用同样的方法来讨论交流解决。⑷67页第7题。先画出一个，想一想，48个小正方形拼长方形，长和宽会有什么关系？用列举的方法算出种数，填写表格。交流订正。总结。⑴通过这节课的学习，你掌握了什么？⑵你学会了哪些有序思考的方法？布置作业。66～67页4～7题，上作业本。教学反思：6.3解决问题的策略3教学内容：练习课，课本67页8～9题，补充练习等。教学目标：进一步学会有续思考，应用一一列举的方法不重复、不遗漏地列举出所有符合要求的答案。进一步感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的严密性和条理性。进一步积累坚决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，获得学好数学的信心。教学重点：进一步学会有续思考，应用一一列举的方法不重复、不遗漏地列举出所有符合要求的答案。教学难点：增强思维的条理性和严密性，能不重复不遗漏的找出所有符合要求的答案。教学媒体：小黑板，抄写好相关题目。教学过程：基本训练。列举出10以内所有素数。你会把10写成两个素数的和吗？小华、小强、小军3人下棋，每两个人赛一次，共要赛几次？练习。1．67页第8题。①读题，理解题意。②先自己独立找一找，你能发现有多少条路可以走？③怎样有条理的思考才能达到不遗漏、不重复？交流。2．67页第9题。⑴读题，理解题意。⑵先用线连一连，再数一数，你能找到正确的答案吗？⑶交流，说说自己的思考过程。3．完成《练习与测试》24页第1题。说一说，你是用什么方法找出正确答案的。4.完成《练习与测试》24页第2题。讨论完成。本课总结。你在这节课中学到了什么？对你来说你感到什么地方比较难？教学反思：