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数学建模融入高职数学教学实践探索袁梅乐山职业技术学院【摘要】“数学难学学数学无用”的观点在高职院校的数学教学中长期存在为此尽管在教学内容的选取上作了很多改变但也一直没有得到较好的解决。为此本文提出在高职院校的高等数学教学中积极推进数学建模教学活动实践让学生在感受用数学的过程中不断地学习激发学生学习的兴趣将是实现数学教学改革目标的有效途径。【关键词】高职教育课程改革数学建模创新能力【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】———一《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出高职教教学效果不理想；过于强调严密的逻辑推理和准确的演算育新一轮的改革将由规模发展向质量发展和内涵建设转变。能否缺乏与学生所学专业量身定做的教学内容学生所学高数知识与培养出符合当今社会需求的应用性高技能人才成为检验高职院专业需求不适应造成了“学数学难教数学更难”的尴尬状况。校教育质量的核心标准。高等数学的教学如何在高职教育中发挥为此在教学内容上我们以数学建模的思想方法为突破口有了其应有的作用一直是我们思考的问题。以前我们遵循传统的学以下思考：科教学体系虽然在培养学生逻辑思维、演算能力上有一定的优首先根据《纲要》中指出的高职教育“基础理论课教学要势但在教学过程中忽略了培养学生运用数学知识解决实际问题以应用为目的以必须够用为度以讲清概念强化应用为教学的能力导致学生学习兴趣低学习缺乏主动性致使“数学难重点”的原则仅注重基础数学知识和计算方法的传授已经满学学数学无用”的观点在我们高职教育中长期存在为此尽管足不了专业的要求。为此要打破普通教育一贯以“学科体系”进在教学内容的选取上作了很多改变但也一直没有得到较好的解行教学的模式依托不同专业进行调研然后将所学高等数学知决。随着数学建模进人大学课堂利用数