数学建模初探.pdf
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数学建模初探.pdf
·数理化生实
初中数学建模初探.docx
初中数学建模初探摘要:现代教育注重培养学生应用数学的意识和能力,建模能力则是初中学生数学能力的重要组成部分。在教学过程中,激发学生学习数学的兴趣是培养学生建模能力的关键,培养学生的抽象和概括能力是培养建模能力的基础,培养学生的创新能力是培养建模能力的核心,在建模教学中结合专题讲座与建模法研究,通过讨论、分析和研究一些具体的数学模型是培养学生建模能力的重要途径,评价是培养学生建模能力的有效方法和手段。关键词:数学建模;建模能力;初探一、数学模型的概念及种类建立一个数学模型解决实际问题的一般过程是:审题——建
初中数学建模初探.doc
初中数学建模初探岳阳市君山工区广兴洲中学郑仁辉数学新课标教学大纲中明确提出:“强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学的理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和HYPERLINK"http://www.studa.net/fazhan/"发展。”所以说强化数学建模能力,不仅能使学生更好地掌握数学基础知识,学会数学的基本思想和方法,也能增强学生应用数学的意识,提高分析问题、解决实际问题的能力。数学建模的具体步骤:
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初中数学建模初探摘要:现代教育注重培养学生应用数学的意识和能力,建模能力则是初中学生数学能力的重要组成部分。在教学过程中,激发学生学习数学的兴趣是培养学生建模能力的关键,培养学生的抽象和概括能力是培养建模能力的基础,培养学生的创新能力是培养建模能力的核心,在建模教学中结合专题讲座与建模法研究,通过讨论、分析和研究一些具体的数学模型是培养学生建模能力的重要途径,评价是培养学生建模能力的有效方法和手段。关键词:数学建模;建模能力;初探一、数学模型的概念及种类建立一个数学模型解决实际问题的一般过程是:审题——建
“数学建模”教学初探.doc
“数学建模”教学初探梅江区嘉应中学余玉珍数学建模的教学实践在我国己有十多年的探索了,新的国家课程标准和新的教材都将数学建模内容列入学生必修内容。在课程标准里主要有这样的几点要求,一个是问题一定来源于学生的日常生活和现实生活当中,了解和经历解决实际问题的过程,并且根据学生已有的经验发现要提出的问题。同时,希望同学们在这一过程中感受数学的实用价值和获得良好的情感体验。当然也希望同学们在这样的过程当中,学会通过查询资料等手段来获取信息,之后采取各种合作的方式解决问题,养成与人交流的能力。实际上数学建模的过程不仅