对小学科学课堂教学现状的几点思考.pdf

学科学课堂教学现状的几点思考曹卫栋小学科学教材已经走进了我节好课。但是透过这种教学现象题意识的培养们的课堂。为此我们教研室组织我们思考：全班学生在这样的课中所谓问题意识就是要求学生了十几名小学科学骨干教师多次受益面有多大有多少学生的能力在学习活动中面对一些难以解决在基层学校围绕科学新教材的使在课上得到了锻炼和培养’的实际问题时能产生一种怀疑、用召开研讨会。每次活动老师们积我们不妨重点关注一下学生困惑、探究的心理状态。学生带着极上课、评课畅谈对科学课程标在课堂上的表情：当课上一个环问题走进课堂再带着问题走出课准的理解也对科学课堂教学的现节、一个活动、一个实验结束后学堂。我们目前的课堂教学现状是：状做了冷静的分析和思考。笔者对生脸上流露出的是不是有一种满①在课堂上没有让学生去提问题多次的研讨情况作如下的概括和足感、成就感然而我们看到的只这是少数；②鼓励学生提问题但梳理。是少数学生具有这样的满足感、成教师缺少必要的引导学生要么是一、分析教材准确把握教材就感也正是这些少数学生在课上提不出问题要么是乱问瞎问教“用教材教”在教师中间已经和老师共同表演大部分学生的表学效果自然不好这种现象有一定成为一句时髦的口号落实到教学情是那么茫然和无奈。的普遍性；③学生能够积极提出各实际中却又“穿新鞋走老路”了。科三、放开手脚尽可能让学生种问题好多问题具有可探究性、学课程标准提出“用教材教”的教动起来可操作性这也是少数。学理念认为教材是师生进行教学我们在研讨活动中听取老师以上“两头瘦中间胖”的现象活动的素材教师在组织教学活动的科学课时又发现一种现象：科学究其原因第一种现象主要是我们时可以根据学生实际、学校实际和老师在课前花了时间、花了精力设老师还没有到位第二种现象就是教学资源的实际对教材进行适当计教案、准备了多种多样的材料老师在方法指导上存在问题