13、谏太宗十思疏.doc

学科网(ZXXK.COM)-精品系列资料上学科网下精品资料！学科网-精品系列资料版权所有@学科网13、谏太宗十思疏［教学目的］1．学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术；2．领悟“十思”的积极意义；3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法；4．背诵全文。［教学重点］1．诵读－领悟－背诵全文。2．翻译难懂的语句（难点）。［教具准备］幻灯片。［教学课时］两课时。［教学步骤］一．导语设计：讽谏帝王是冒险的事。批“龙鳞”逆“圣听”需要大勇与大智。多少忠臣义士尽忠讲谏结果呢？有的被挖心有的被放逐。比干、屈原的故事千古流传。但是唐代著名谏官魏征进谏唐太宗却大多被采纳不但没有招来杀身之祸还经常得到唐太宗的表扬。魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后唐太宗非常赞赏亲手写诏书嘉许魏征并放置案头以资警惕。让我们一起来欣赏一下他是怎么写这篇文章的。二．解题这是贞观十一年（公元637年）魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治颇称英明。后来却追求珍宝异物兴建宫殿园囿魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得语重心长剀切（kǎiqiè切实）深厚。魏征（580—643）字玄成巨鹿曲城人后迁居相州内黄（今河南省内黄县）。他是唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年为避乱曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后他降唐辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫、检校侍中领导周、隋各史的修撰工作。书成拜迁左光禄大夫封郑国公。魏征先后上书二百多事大多被唐太宗采纳。三．研习课文第一次试读正音。边读边正音。已经认识的字词不但要读准声调还要读清平舌与翘舌、前鼻音与后鼻音以读出汉语的美感来。陌生的字词则边读边看注释或查阅词典。第二次粗读正义。边读边看注释以粗知句义；同时边读边揣摩句内停顿如：臣闻＼求木之长者必＼固其根本；欲＼流之远者必＼浚其泉源。第三次连读整体把握文章。连读时要流畅语音准确停顿正确并且读出感情。通过连读可知全文先运用比喻和比喻后引出“十思”的具体内容点明其重要意义。第四次细读理清各层大意把握全文思路。通过细读可知文章第１段通过比喻引出道理：积累道义是治国之本；第２段通过对比说明竭诚待人（特别是待百姓）的重要性；第３段水到渠成地引出“十思”及意义。第五次品味涵泳。本文语言简约整散结合。整句音韵和谐琅琅上口；散句意到笔随笔力雄健酣畅淋漓需要用心品味。同时对“十思”的内容要细细领悟这其中蕴涵着丰富的民族传统美德差不多每句都有现实教育意义。特别是“见可欲则思知足以自戒”、“惧满溢则思江海下百川”这些句子对每个人的修身养性都极有启发具有丰富的人文价值。第六次熟读背诵。背诵时能将以上理解兼收并蓄背出意蕴背出情感也背出自己的理解获得心灵的愉悦和精神的满足。四．课内训练１．写出文中难懂的词语和句子准确地进行解释和翻译。２．当堂完成课文后面“思考和练习”的字词练习。五．课堂小结通过本节课的反复诵读我们逐层领悟了作者高超的劝说方法和积极的治政、修身思想。文言文中有不少蕴涵着传统文化精髓的佳作领悟它、掌握它对玩们奠定语言功底及文化功底都有直接的益处它会让我们享受终生。［能力训练］一、解释加点词。1.必浚其泉源2.人君当神器之重3．斯亦伐根以求木茂4.承天景命5.克终者盖寡6.盖在殷忧必竭诚以待下7.虽董之以严刑振之以威怒8.忧懈怠则思慎始而敬终9．宏兹九德10.简能而任之11.垂拱而治二、阅读下文回答问题。诚能见可欲则思知足以自戒；将有作则思知止以安人；念高危则思谦冲而自牧；惧满溢则思江海下百川；乐盘游则思三驱以为度；忧懈怠则思慎始而敬终；虑壅蔽则思虚心以纳下；惧谗邪则思正身以黜恶；恩所加则思无因喜以谬赏；罚所及则思无以恶而滥刑。总此十思宏兹九德简能而任之择善而从之则智者尽其谋勇者竭其力仁者播其惠信者效其忠；文武并用垂拱而治。何必劳神苦思代百司之职役哉？1．注音与解释无误的一组是（）A.壅（yōng）蔽：耳被堵眼被蒙。简德：选择品德高尚的人。B.垂拱（gǒng）：不理政务。谦冲：谦虚。C．黜（chù）恶：罢斥奸邪小人。谗邪：说坏话造谣生事陷害他人的人。D．谬（miū）赏：错误的赏识。盘游：指狩猎。2．这段内容的中心要旨是（）A.居安思危B.戒奢以俭C.积其德义D.宏兹九德3．“十