数学与数学建模：培养创新能力的内容载体和实践载体.pdf

数学教学研究数学与数学建模：培养创新能力的内容载体和实践载体郑庆全汪文龙。田玉杰。．齐鲁师范学院数学与应用数学系山东济南．山东临沂第二十九中学．山东临沂；．【东临沂第匕中学．东『缶沂随着目家的发塍、社会的进步以及射外可定义为“人们在社会文践过程中产生新的放的断扩人和深入。创新对民族和国家观念、行动与方法刷改变礼会生产社的作用地化越米越傲充分地认刮．会文化而挟得重赞成果的变过程．”这·江泽志所指出的：“创新是一个民族进步定义较为明确地指出了创新是一·种米源社的魂是个旧家兴旺发达的不竭动力．”会实践过程的变革过程其内容的表现形式党的十七大报告中进一步指出：“提高自主创主要是观念、行动与方法其功能是用于改变新能力建设创新型国家．这是国家发展战略社会生产与社会文化．而“创新型人才可以定的核心是提高综合围力的关键．要坚持走中义为具有创新精神创新能力与创新人格的旧特色创新道路把增强自主创新能力人．与普通人相比创新型人才往往个性更独彻现代化建没各个方面．”。”在这种立心灵更自由好奇心更强观察力更敏锐背景创新¨盏受到地界各周的重视就是思维更独特意志更顽强批削精神超越欲必然的．而创新是创新人才所具备的基本望更强烈．”一关于创新型人才的这些理论研特征闪此蘑视通过创新教育培养创新人才究成果描述了创新型人才的基本特征为创就是各国政府晕视创新的重要表现．新型人才的鉴别和培养提供了理论基础．事实上何培养创新人才一直是高等研究报告得出的“创新片非天才所々有学校教学改革的Ⅲ发点和归宿也是高等教耐是人人皆有的潜能的结论为创新能力疗改节究