教师教学质量评价的数学模型.pdf

年月伊犁师范学院学报．第期．教师教学质量评价的数学模型王雪萍乌鲁木齐职业大学新疆鸟鲁木齐摘要：本文通过层次分析法建立了教师教学质量评估体系的层次结构图通过专家咨询法给出教学质量评价体系各指标的权重．并通过对原始数据的统计分析处理给出了教师教学质量评估的最后得分关键词：教师；教学质量；评价；层次分析；统计分析中图分类号：文献标识码：文章编号：．一问题的提出量相结合的系统化、层次化的分析法．其广泛应用教师的教学质量评价是学校全面提高教学质在各种复杂问题的决策中．在评价工作中不仅可量有效调节教学行为优化教师队伍结构促进以用来确定指标的权重系数即对指标的重要性排教师教学水平提高使师资队伍的管理系统化、科序而且也可以用来对评估结果进行排序．用层次学化而采取的一项有效措施．特别是近几年高校分析法构造教师教学质量评价体系结构图如下：扩招生源质量下滑对教师的教学质量提出了更：教师的教学质量高的要求．因此加强师资队伍的建设强化教师层——目标层教学质量的评价尤为重要．教师的教学质量评估是一项实践性很强的工作需要一定的科学理论为依据方法为基础．目前由于评估理论尚不成熟在评估过程中一般存：教学过程：教学成果在：由于工作量大有些方法过于简单缺课堂教学过程乏一定的科学理论依据容易流于形式．主观性及人为因素较多对原始数据的处理缺乏科学的统计分析．往往注重教师课堂教学过程的评价而忽视教学是教与学的双向活动缺乏对学教教课课教综学学生接受知识情况即教学成效的评价等使教学质量学学堂堂学合习习评价结果往往偏离实际．内艺结管效素兴成本文通过建立教师