提高数学课堂教学效益的策略.pdf

年月日新．罘．小学提高数学课堂教学效益韵策略文／冯淑蓉学生有无进步和发展是教学有没有效益的重要指标。教学：素材采用图片、游戏、卡通、表格、文字、多媒体等多种呈现方式有没有效益并不单指教师有没有教完教学内容教得认不认真：直观、形象、图文并茂、生动有趣地提供给学生将学习与生活现而是指学生的智力是否得到开发是否培养起了学习数学的兴：实密切结合。趣是否能把学到的数学知识转化成实践能力。一句话就是要看：注意组织并引导学生在自主学习的基础上积极参加小组教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这个“三维·合作学习交流和操作实践改变过去单一、被动的学习方式增强目标”的达成度是否合理是否提高了。总之我认为“提高课堂：学习的主动性、积极性培养学生的合作交流意识和集体主义的教学”是手段“效益”是目的目标明确努力才有方向手段切实：思想意识以及和谐的人际关系。可行才能保证目标的达成度逐步提高。：注意引导学生参与数学结论生成过程的探究让学生获一、激发学习兴趣完善教学激趣策略：得探索新知的经历和获得新知的体验学习、理解科学的探究方教师必须善于将抽象的内容具体化、形象化将枯燥的内容法获取成功的情感体验。生动化、趣味化以激发学生的求知兴趣加深对知识的理解使：重视师生之间、生生之间、书本与学生之间、教学媒体与他们在学习的轨道上在成长的历程中留下终生的记忆痕迹。实：学生之间的信息交流。网络的构建及时反馈适时调节教学进施兴趣教学可以提高课堂教学效益使学生学得积极主动、轻松：程实实在在地让学生获得成功的愉悦感和信息传递的畅通感。愉快。如在教学“倍数”的特征时我告诉学生不管大家举多：影响课堂教学效益提高的因素是多层次、多角度的我认为大的自然数老师都会知道这个数是不是的倍数不信可以一只要坚持“教师为主导学生为主体训练为主线”采取切实措试试。学生想：老师用什么诀窍呢从而产生急于求知的欲望。“火：施就会提高教学效益。候”到了此时教师趁机导入新课把学生带人数学的“王国”。这：四、设计练习完善教学训练策略样学生学习的动机得到激发教学便顺