提高数学讲评课有效性的几点思考.pdf

提高数学讲评课有效性的几点思考一河南省济源高级中学毛涛峰摘要：讲评课是数学讲学的重要环影响成绩和后继的学习。让学生自己去消化整理。总之讲评课要节讲评时教师要分析答卷、未雨绸缪：乘二、乘机而入、把握时效在高频考点、易错点、易混点上多下工夫机而入、把握时效：善于表扬、激励进取；英国政治家威廉·格拉德斯通说过：做到有的放矢切忌不分轻重面面俱到。有的放矢、突出重点；举一反三、提升能迟到的正义是非正义。在此我想说：迟到并力争通过讲评进一步完善学生对知识力；反思总结、整理错题从而提高学生的讲评是非讲评。也就是说习题的讲评要之间内在联系的领悟帮助学生建立健全的学习效果。及时一般习题应在批改完的当天或第二知识的框架结构。关键词：数学讲评课有效性天讲评这样安排符合学生的认知规律五、举一反三、提升能力讲评课是在单元检测或练习之后暗合学生的心理需要。习题刚刚做过学教育家吕淑湘先生说过：“成功的教老师对习题讲解评价的一种课型也是生的头脑中对习题还留有深刻的印象对师之所以成功是因为他把课教活了。”所数学教学中经常出现的课型。它对复习老师的评价有着强烈的心理期待如果这以我们讲评试卷时要引领学生充分挖掘知识起着纠正、归位、补充、完善和拓展时候我们乘热打铁讲评效果自然会事半每一个典型试题中涉及的知识点用到的延伸的重要作用。它也是对复习知识进功倍。数学思想和方法并就此展开知识方法的行二次加工、二次整理、二次运用的过三、善于表扬、激励进取纵横联系寻找解决问题的通性通法使程是师生双方对教与学进行深刻反思、心理学研究表明：学生的学习动机常知识和方法网络化、系统化。例如：函数求查漏补缺的最佳途径也是培养学生形表现为希望得到高分数