提高数学教学质量的实践探索.pdf

【关键词】数学教学；质量；提高；教材体系；导、证明、验证、应用到实践演练不同接分层：阶梯受能力的学生扮演不同的角色既紧密联【中图分类号】．系又相互独立要保证每个层次学生的学【文献标识码】习积极性都能得到充分调动。例如教学【文章编号】提高“数梯形中学位线定教理”时学笔者质进行分量层教的实践探索】一—】学要求组学生先回忆之前学过的三角一天水市麦积区龙园中学甘肃天水一形中位线定理和梯形中位线的基本概念。提高课堂教学质量是全面贯彻素质回忆之后开始导入抛出问题：梯形中位教育改革的核心也是摆在广大教师面前线有没有三角形中位线定理类似的性质的重大问题更是实现新课程改革目标的呢侧重与提问组学生鼓励其联想推要求之一。笔者结合教学实践进行了一理。随后将学生讲出的答案作为命题板些探索得到了一些经验。下面笔者就小书在黑板上再要求组学生就这命题画学数学课堂教学策略与广大同仁进行探图写已知、求证。通过对同一知识点不同讨交流。推导阶段对不同层次学生的提问使得所