探索“工学交替”人才培养模式下高职高等数学教学改革.pdf

第卷第期东北电力大学学报．．年月．文章编号：——一探索“工学交替人才培养模式下高职高等数学教学改革刘春英长春职业技术学院工程技术学院吉林长春摘要：为了适应新的高等职业教育人才培养要求高等数学课程作为高职院校各专业一门十分重要的基础课在“工学交替”人才培养模式下从高等数学课程体系、教学内容、方法和成绩评定等方面进行高等数学教学改革探索与实践。关键词：工学交替；高等数学；课程体系；教学方法；成绩评定中图分类号：文献标识码：在以国家示范性重点专业为引领的专业群建设中在“工学交替”人才培养模式下要构建新的课程体系培养学生的专业能力和通用能力能力的培养都要通过工学交替的教学方式来实现融“教、学、做”和“知识、技能、素质”培养为一体。工学交替即人才培养全过程以工学结合为主线采取学校与企业、学习与工作交替进行的方式在教学过程中根据课程的需要进行有针对性的生产见习或实习使学生逐步熟悉岗位工作过程体验企业环境、感受企业文化、见习工艺流程、强化职业技能、提升职业素质。工学交替的人才培养过程是学生在校学习与企业实践紧密结合的过程是学生向员工转变的过程是学校与企业共同培养人才的过程。在专业建设中这种教学模式的变革、课程体系的构建推进课程改革高等数学课程作为高职院校各专业的一门十分重要的基础课程自然也在改革之列。一、“工学交替”人才培养模式下建立多层次、多类型的课程体系高等职业教育主要是以培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质、高技能、具有一定职业素养的技能型人才。这就决定了职业教育的高等数学课程内容不能是纯理论的必须注重理论的应用性高等数学教学内容与形式要为人才培养目标服务。考虑和确定课程体系、教学内容要明确高等数学课程在高职教育中的基础性地位和作用明确数学课程本身和其它各专业后继课程以及工程技术实践对数学的要求及窿趋势。要从应用的角度或各专业后继课程的需要出发要从培养应用型人才的角度来改革教学体系和更新教学内容。