探究性学习策略在小学数学课堂教学中的探索与实践.pdf

以学生的发展为核心通过学生自主参与且标价都是元不过三个商场的优惠情境中体验数学学习与实际生活的联系学习活动的展开达到培养学生学会学习方法各不相同具体如下：学生也会品尝到用所学知识解释生活现象的能力和终身学习的愿望使学生具有可商场：全场九折。以及解决实际问题的乐趣。从而激发认知持续发展的能力。探究性学习其重要特点商场：购物满元送元。冲突引起学习动机真正使学生全身心投是学生的主体参与能否培养与发展学生商场：购物满元九折。满入到学习之中。的主体性是新课程教育的一个标志因此元八折。在教学过程中我们要多关注学生的主体参老师应该到哪个商场去购买电脑请说二、遵循以生为本提升参与意识与通过有效的主体参与能使学生真正成明理由。为课堂的主人成为知识的主动探索者与这道题显然不同于一般的问题解决因爱因斯坦在美国普林斯顿大学讲课时发现者成为自主建构与发展的主宰者并此我启发学生应该充分考虑如何才能做通常会在黑板上写出一个方程式之后停顿在参与过程中实现其自主性与创造性的发到尽可能少花钱这一个特定的条件去进行下来在学生面前长时间的保持沉默陷入展。可以说没有学生的主体参与就不可能分析与解答。学生进行了认真的分析和讨沉思。殊不知教学的这种间歇就是学生实现有效的数学教学。论最后得出如下的结论：“悟”的过程就是学生独立思考的过程。何如何提高学生主体参与的有效性我们因为每台电脑的价格均为元而况我们面对的是一群小学生。学生是教学认为关键在于教师在教学中采用什么样的去商场是全场九折因此老师如果去活动的主体是学习的主人这不仅仅应是策略。商场购买电脑那么老师应该付：×从事教育工作者的一种理念也是我们教％：元。学活动贯彻的一大原则。为此在教学实践■毛