探究式教学在初中数学教学中的尝试.pdf

年第期考试周刊探究式教学在初中数学教学中的尝试王凤玲台安县第二初级中学辽宁台安随着教育形式的日新月异和社会对新型人才的需求不断究四种最短路径问题。第一组和第二组探究最简单的列题：如增加教育发展与时俱进传统教育教学模式已经被各种新型图要在燃气管道上修建一个泵站分别向、两镇供气．泵的教学模式取代教育工作者们都在尝试不同的教育教学方站修在管道的什么地方可使所用的输气管线最短式。那么究竟什么教学方式才适合学生呢我认为应该因地制宜因人而异。下面我将就探究式的教学方式作分析便于在今后的教学中选择适当的方法让学生在数学学习中感受到学习的乐趣从而热爱学习探究式教学就是以探究为主的教学。具体地说是指教学过程中在教师的启发诱导下以学生独立自主学习和合作这个问题十分简单学生很快就能研究出利崩两点之间讨论为前提以现行教材为基本探究内容以学生周围世界和线段最短来解决这个问题。第三组和第四组探讨的问题稍微生活实际为参照对象为学生提供充分自由表达、质疑、探究、难一点。问题：相传古希腊亚历山大里亚城里有一位久负盛讨论问题的机会让学生通过个人、小组、集体等多种解难释名的学者名叫海伦。有一天一位将军专程拜访海伦．求教一疑尝试活动将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教个百思不得其解的问题：从图中的地出发到一条笔直的河学形式。这种教学方式应注重学生的智力开发．培养学生的自边饮马