word2003如何设置论文页码设置页码.docx

word2003如何设置论文页码设置页码1、通过点击鼠标左键将光标定位在要插入页码页面的前一页末尾，点击工具栏中“插入”→“分隔符”，选择“下一页”，此时光标定位到了下页首。2、点击工具栏中“视图”→“页眉和页脚”，此时光标位于该页页眉。在弹出的“页眉和页脚”工具栏上单击“在页眉和页脚间切换”按钮，将光标切换到该页页脚。3、在“页眉和页脚”工具栏上单击“链接到前一个”按钮(该按钮由亮变暗，页脚右上方“与上一节相同”6个字消失)。4、点击工具栏中“插入”→“页码”，完成从当前页开始的页码插入设置。在“页码”界面中选择对齐方式，然后鼠标左键点击“格式”打开“页码格式”界面，“页面编排”必须选择“起始页码”，具体页码数字和数字格式等其余设置则根据自己的需要点击相应的设置。关于学习的论文赏析发现学习与接受学习摘要：现在我们国家都提倡素质教育，自然发现学习也就被认为是提高学生学习效率的有效方法，但分析我们国家现在的教育制度，完全照搬西方的发现学习是行不通的。那么既要提高学生的创新能力又要兼顾我们现行的教育制度，就可以把我们以往的接受学习和现在的发现学习结合起来，合理的运用到我们的课堂中，让学生在课堂中提高创新能力。关键词：发现学习接受学习创新能力英语教学1发现学习1.1发现学习的内涵美国教育家布鲁纳认为：“发现并不只限于寻求那种人类尚未知晓的事物行为，而且还包括自己的头脑亲自获得知识的一种形式。”发现学习，即学生在教师的启发诱导下，通过对一些事实和问题的独立探究，积极思考，自行发现并掌握相应原理和结论的一种学习方式。发现学习的核心就是要求学习者由被动接受知识转化为主动发现的积极学习。布鲁纳说，我们教一门学科，不是要建造一个活着的小型藏书室，而是让学生自己去思考，参与知识获得的过程。发现学习方式有助于培养学生的思维能力特别是发散思维能力，学生在发现的过程中能从多角度，全方位地思考问题。1.2发现学习的优点就是在于培养学生的创新性，这正是我们所提倡的。发现学习有利于激发智慧潜力，有助于记忆学习内容，有助于激发学习动机和兴趣，也有助于学生形成独立求知与思维的习惯。在英语的教学中，发现学习就是激发学生对英语学习的求知欲望，培养学生积极主动地分析和解决在学习英语中所遇到的问题的能力。1.3发现学习存在的问题我们的教育必定会受到很多的限制，具体的教学方法还是要根据本国的具体情况，我们现在不能完全利用发现学习的原因有：我们国家现在虽然是提倡素质教育，但以考试为中心的教学仍占着首要的地位。一切以考试为中心，尤其在中学的教育中，时间就是金钱，基本上很难有时间能给学生让他们自己来发现学习。在国外，可以进行小班教学，教师可以发现学习可以很好的引导学生，但要在我们国家真正的实现小班还是不太现实。在一般的情况下，我们中学的每一个班级都有五十人以上，有的甚至有一百人，很难想象，在有限的时间内，教师能带领大家来主动的发现知识。发现学习忽视了学习过程基本特征。事实上并不需要事事发现。如过多使用，占时太多;忽视学科特点，适用数理科，文史、艺术科就不适用，忽视学生差异，给差生造成越来越重的自卑感，有极大的偶发性。2接受学习2.1接受学习的内涵接受学习是以听讲和练习为主要方式的学习方式，以突出的教学的结果为标志。在接受学习中，学习的主要内容多少是以定性的形式呈现给学习者的。对学习者来讲，学习不包括发现，只要求把材料内化或结合进自己的认知结构。接受学习指学习的内容基本上以定论的形式传授给学生，学生将所学内容加以内化，以便将来能够派用的学习方式。接受学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方法。在接受学习中，所学知识的全部内容都是以确定的方式由教师传授给学生的，学生无需进行任何独立发现，而只需接受，即只需把教师呈现给他的材料，如一个概念、一条定理、一组规则、一些无意义的音节、若干法律条文或判例加以内化或组织，纳入到已形成的认知结构之中，以便在将来的某一时期可以运用它或把它再现出来。2.2接受学习的优点接受学习主要强调现成知识的掌握，强调知识的量。对于教材的编排，教师的教学都是选出知识宝库中最基本、最重要的事实和规律，把学习内容直接呈现给学生：学生只需把现成知识加以内化，纳入到认知结构中，从而保证了学生能够在较短的时间里掌握大量的知识。对于我们的学生而言，这种教学方式给他们提供了更为直观的知识内容，比较适应当前的教育形势。2.3接受学习的问题接受学习方式不利于学生创造能力和实践能力的培养，因为它其有固有的特性：1)局限性。在接受学习方式下，教师和学生对学习的认识只局限在书本上，其知识系统不完整，过于空乏，实践运用差。2)机械性。接受学习方式下，教师在上面讲，学生在下面听，学生的主导地位往往被教师侵犯，容易形成惰性，无创新意识和能力，学生