上海市罗泾中学2014届九年级语文上册 9 风筝（第一课时）教案 沪教版五四制.doc

9风筝（第一课时）教学目标：1．学会运用质疑的方法逐步了解课文的内涵。2．通过圈划、探讨相关语句学习鲁迅先生反思自省精神感悟亲情的含义了解科学的儿童教育思想以及理解作品的批判性。教学重点与难点：通过圈划、探讨相关语句学习鲁迅先生反思自省精神教学课时：两课时教学内容：第一课时（整体感知）一、新课导入欣赏诗句：你知道这是什么物件吗？阶下儿童仰面看清明装点最堪宜。游丝一断浑无力莫向东风怨别离。风筝自古以来就是孩子最爱的活动请看：草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早忙趁东风放纸鸢。今天就让我们来欣赏一个和风筝有关的故事。二、作者介绍：1、你了解鲁迅吗？我们曾学过他的什么作品你还记得吗？请用三四句话介绍一下鲁迅。交流：鲁迅(1881-1936)本名周树人浙江绍兴人伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅（周树人）是大哥周作人是老二．周建人是老三（即风筝里的弟弟）。代表作：1918年5月首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》（为什么叫“鲁迅”呢？原由有三：“1、母亲姓鲁；2、周鲁是同姓之国；3、兼取愚鲁而迅速之意”）1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作作品集：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《坟》《华盖集》等16部2、背景介绍：《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。三、初读课文整体感知（一）速读课文（1000字三四分钟）做到：1、标好小节不懂的字词圈划出。2、这篇课文有很多难懂的地方请就课文内容或结构提出五个你认为需要解决的问题。（二）解决字词问题：1．给下列蓝字注音：丫杈可鄙虐待笑柄瑟缩点缀宽恕苦心孤诣嫌恶什物2、你能默写出这些字词吗？诀别、惊惶、恍然大悟、荡漾、憔悴（三）质疑汇总：1、课文写了一件什么事？为什么这件事被称为“精神的虐杀”？2、“我”懂得游戏的意义后心情沉重总想补过为什么？3、“我”讨弟弟的宽恕弟弟全然忘记了为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？8、为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外有没有别的含义？（四）整体感知：1．围绕“风筝”这篇课文叙述了什么事情？请你概述一下。（内容）交流：写“我”小时候不让弟弟放风筝还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝。中年时看到外国一本讲论儿童的书后很内疚希望得到弟弟的宽恕。2、文章记叙的顺序有哪几种？这篇课文的记叙顺序是什么？由此课文可以分为几部分？（结构）交流：①看到北京天空风筝浮动“我”想到了故乡的风筝时节；②回忆起自己幼年时不许小弟放风筝并破坏了小弟偷偷做的风筝；③中年时我明白了我的过错想要补过但小兄弟已经完全忘却了这件事；④我无法补过心里只有着一种无可把握的悲哀3、作者把这件事称之为什么？为什么我的行为被称为“精神”上的虐杀呢？四、作业布置：1、积累词语2、完成课后思考。