课题 黄河颂 第 2 学时.doc

课题黄河颂第2学时教学目标：1．通过反复诵读感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。2．深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识。3．在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。教具准备：多媒体教学过程：复习提问（课堂导入）：李白有诗云“君不见黄河之水天上来奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间一片孤城万仞山”“白日依山尽黄河入海流”；王维“大漠孤烟直长河落日圆”。今天老师与同学们一起学习再次学习现代诗--《黄河颂》出示本堂课教学目标：1．通过反复诵读感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。2．深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识。3．在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：学生活动内容老师活动内容一．学生诵读诗歌感悟黄河。一．要求学生诵读诗歌感悟黄河。二．合作探究品读赏析。明确答案1．（一往无前、无坚不摧）2．（历史贡献、地理特点、自然特点）3．（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族以激发中华儿女的爱国豪情号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神保卫黄河保卫中国。）2、品读赏析：二．合作探究品读赏析。这首诗的主要内容是歌颂黄河在歌颂前对黄河进行了一番描绘你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？③结合时代背景请根据诗歌的内容试用自己的语言概括黄河精神。2、品读赏析：①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。②在我们学过的诗歌中有些诗直白抒情风格豪迈有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?三、回味抒情拓展延伸。三、回味抒情拓展延伸。1、回味抒情：同学们“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》再次感受黄河感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样学习它的伟大和坚强团结起来为振兴中华而努力奋斗。2、拓展延伸：①以“啊!黄河!”为情感基调仿写几句话歌颂黄河。②与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。系统归纳：总结课文强化主题刚才我们通过对课文的探讨进一步加深了对课文的理解诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河实际上是歌颂我们的民族激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河保卫中国。练习巩固（课堂作业）：读诗作业布置：课后作业：补充习题家庭作业：三级训练其它资料（除板书设计）：课堂延伸知识反馈刚才我们学习了《黄河颂》这首诗你能通过课堂的学习自学下面这首小诗吗？（迁移练习）乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的惆怅仿佛雾里的挥手离别离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去（一）、默读找出关键词句体会诗的感情。（二）、交流感受用朗读的方式表达（三）、齐读完成练习11、这首诗抒发了作者怎样的一种情怀？你是通过哪些诗句感受到的？（四）小组讨论比较诗作风格。完成练习22、诗的写作风格各异有的风格豪放直白抒情；有的委婉含蓄请你试从语言、感情的表达方式把本诗和课文作比较。（五）以轻婉的语调再次朗读《乡愁》。师问：今天我们学习了《黄河颂》自学了小诗《乡愁》。通过朗读领会了作者对祖国的爱对家乡的爱。我们同学们也爱祖国爱家乡在日常生活中我们应当以什么样的行为表达我们对祖国对家乡的热爱？生七嘴八舌回答。最后全体起立用我们的激情用我们的爱歌颂黄河歌唱祖国再次有感情的朗读课文。（配乐《黄河颂》）