江苏省常州市翠竹中学七年级语文《夏》教案 人教新课标版.doc

《夏》教案教学目标：反复朗读勾勒出夏的画面说出夏的特点。品味文中优美精彩的语言。体会并说出作者的思想感情。重点：反复朗读勾勒出夏的画面说出夏的特点。品味文中优美精彩的语言难点：体会并说出作者的思想感情。课时：一课时夏梁衡导入我们前面刚学过朱自清先生的《春》感受到了春天那种春日融融、温暖无限今天我们要来学习另一个季节就是“夏”同学们对夏天的印象是什么样的啊？（学生自由发言抒发自己对夏天的感受）同学们对夏天都有着自己的看法那梁衡先生是如何看待夏的呢？下面我们一起来学习欣赏这篇《夏》。整体感知：同学们将书翻到137页以自己喜欢的方式来朗读课文看看作者笔下的“夏”是怎么样的一番景象可以大声地朗读出来。也可以默读在朗读的过程中思考这样两个问题。作者描绘了一个怎样的夏天？（文中关键词）你从课文中描绘到了哪些画面？（试用“图”这样的形式概括）回答明确：紧张、热烈、急促我们来看第2题你从文中捕捉到了哪些画面？我先来给大家作个示范我从课文第2小节的“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地”这句话中捕捉到了这样一幅图画“太阳烘烤图”大家照着我这个例子再找找文中其他的一些图。（学生可以找出这样一些图：热风浮动图、万物勃发图、麦浪翻滚图、农民劳作图等等学生自己归纳的有理即可）总结：作者以景色的美来写农民的勤劳表达的是作者对夏天的喜爱之情以及对辛勤劳作的农民的深情赞美。品味语言：作者将这个夏天写得多么生动多彩是因为他的文笔美语言独特一个个文字仿佛美丽的珍珠一般让我们一同来好好品味一下。请同学们把你认为用得好的词语用得传神、富有表现力的句子用笔圈画起来并作适当评点。评点的时候可以抓住关键的词、字来赏析抓住所有的修饰手法还可以抓住能引起你共鸣的地方写出自己的感受。指导评点：1、关键词2、修饰手法3、写自己感受例子：文章第2小节中的“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡冒气而终于沸腾一样”一直到“潜在树叶间一声声地长鸣”我喜欢这段文字中对季节变化的描写。用“一锅水”、“泛泡、冒气、沸腾”的比喻通过三组春、夏景色的对比形象地表现了季节由木醇到初春的过程很新奇形象又朴素自然。（点评：我抓住了这句话中三组春、夏景物进行对比分析出了其作用和其语言效果）我相信同学们会比我赏析得更好。拓展延伸：我们来看一下书文章最后我们可以体会到梁衡对夏天的喜爱那么其他人呢？我这里有几首诗看看其他人对夏天的感受。读这几首诗谈谈你的发现。《山亭夏日》闲适之感喜爱之情《晓出净慈寺送林子方》王维《苦行》酷热难耐讨厌之情可见我们每个人对事物的感受是不同的。下面我们就来抒发下自己的感受。我们来根据课文描绘的景象和作者抒发的情感结合自己的感受以“夏天”为题创作一首小诗。形式：先独立创作、再小组交流、推选一篇写得好的诗全班交流。总结：同学们得都很好既能围绕课文。抓住文中的一些关键词又有了自己的创作。为我们展现了一幅幅动人的图画可见世间并不是缺少美只是需要我们用眼睛去发现美。希望同学们在今后的生活中做个有心人多看、多想、多感悟！