七年级语文下册《爱莲说》教案1语文版.doc

爱莲说教学目的：1.培养阅读浅近文言文的能力；2.提高文学修养；3.培养高尚情操。教学时数：一课时。教学步骤：一导入培养兴趣强化动机1.打开自制电脑软件欣赏莲花图片十余幅师生共同给它们命名或配以诗文名句。教师准备的是：生花妙笔、含露乍开、姐妹仙子、含苞欲放、青春将逝、一枝独秀、小荷才露尖尖角、世人皆睡君独醒、黑夜给了我黑色的眼睛……生花妙笔梦落雁沉鱼2.由许多人都喜欢莲花引出课本180页《古人笔下的“莲”》。指名读：“在古人笔下莲花或与天真纯洁的少女结下不解之缘或被用作清高脱俗的象征或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱可以说已成为我国人民一种文化心态。”最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐他写了一篇短文——《爱莲说》虽然只有119个字却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢？请看课文。32.介绍作者关于作者请看“阅读提示”。老师补充两点：（1）周敦颐为官清正廉洁以为百姓洗脱冤屈为己任甚得百姓爱戴。（2）周敦颐是宋代理学的创始人对宋、明两代的哲学思想影响很大理学大师程颢、程颐兄弟都是他的学生。4.学习本课运用“师生倒置法”——学生当“老师”老师当“学生”。这可是很能培养能力的呀！下面请“老师”们“备课”。二“老师”们“备课”（即预习）印发下列“备课提纲”（即预习任务）。1.读课文标出生字词。2.注音：颐蕃淤濯涟亵鲜噫3.解释加底纹的词语。爱莲说可爱者甚蕃自李唐来出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖濯清涟而不妖不蔓不枝香远益清亭亭净植亭亭净植可远观二不可亵玩予谓菊花之隐逸者也君子噫陶后鲜有闻同予者何人宜乎众矣4.口述课文大意翻译下列句子（1）予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖。（2）中通外直不蔓不枝。（3）香远益清亭亭净植。（4）可远观而不可亵玩（5）予谓菊花之隐逸也。（6）菊之爱陶后鲜有闻。（7）莲之爱同予者何人？（8）牡丹之爱宜乎众矣。4本文主题是什么？5提出你的问题特别是“无疑之疑”。三请“老师”们“讲课”——采用“师生倒置法”疏通语言文字口译课文。先重申翻译要求：（1）尽量译出每一个字；（2）补出省略成分；（3）通畅准确。然后每个“老师”（即学生）一句先朗读再口译再解答“学生”（即老师）一两个问题。问题以字词解释为主。同时师生评判、讨论、辩误。注意：把难句交给优秀生容易的交给后进生以调动各类学生的积极性让他们都享受到成功的欢乐。教师重点讲学生难懂两个文言句式：（1）“予谓菊花之隐逸者也”判断句翻译时加“是”字。其下面的“牡丹花之富贵者也；莲花之君子者也。”两句与此相同。（2）“菊之爱”宾语前置译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。最后投影以下两项内容给学生以明确答案：1.“解释加底纹的词语”答案：爱莲说：一种文体可爱者甚蕃：多自李唐来：唐朝出淤泥而不染：沾染濯清涟而不妖：洗涤濯清涟而不妖：清水濯清涟而不妖：美丽而不端重不蔓不枝：长蔓；长枝香远益清：更亭亭净植：耸立的样子亭亭净植：树立不可亵玩：亲近而不庄重予谓菊：认为花之隐逸者也：隐士君子：品德高尚的人噫：唉陶后鲜有闻：少