高中语文古典诗词鉴赏——咏物诗鉴赏教案人教版.doc

用心爱心专心咏物诗鉴赏教案【教学目标】1．了解咏物诗借物抒情托物言志的特点2．学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。【教学重点】1、2【教学方法】探究、赏析与练习相结合【教学步骤】一、导入郑板桥有一首画竹题诗：“衙斋卧听萧萧竹疑是民间疾苦声些小吾曹州县吏一枝一叶总关情”。自然界中的万物大至山川河岳小至花鸟虫鱼都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时寄托自己的感情写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。这节课我们就一起走进咏物诗的殿堂学习鉴赏咏物诗。二、青灯有味似儿时——回顾与感悟回顾与感悟自己熟悉的以自然景物为引用对象的诗。墨梅（王冕）我家洗砚池边树朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好只留清气满乾坤。这幅画画的是我家洗砚池旁边的一棵树每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色没有鲜艳的色彩。我不需要别人夸它颜色多么漂亮只要它能在天地之间留下清淡的芳香。【赏析】梅花开放在万花凋零的严寒季节她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿又能先于众花报春寒气愈重其清香愈加芬芳。因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。本课的墨梅指只用水墨不用颜色画成的梅花看上去十分的高雅大方。本诗作者王冕是元末明初人被称为“画梅圣手”。这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。石灰吟于谦千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕要留清白在人间。【赏析】这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻表达自己为国尽忠不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。点拨：作为咏物诗若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。题竹石画（郑板桥）咬定青山不放松立根原在破岩中。千磨万击还坚劲任尔东西南北风。【赏析】这是一首是在竹石图上的题画诗作者咏的是竹石但已不是对自然界竹石的一般描写而是蕴含了作者深刻的思想感情。作者以物喻人实写竹子赞颂的却是人。诗人屹立的青山坚硬的岩石为背景而基础说竹子“咬定青山”“立根破岩”“千磨万击”。“坚劲”则正是这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。因此可以说诗歌通过歌咏竹石塑造了一个百折不挠顶天立地的强者的光辉形象。全诗清新流畅感情真挚语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。蝉虞世南垂绥饮清露流响出疏桐。居高声自远非是借秋风。【赏析】形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。思想内容：只要品性高洁声名自然远扬无须任何外在凭借。手法：托物言志（学生背诵温习旧知为新知识的学习作铺垫。启发：根据你所背诵的这几首诗请说说你对咏物诗有什么理解？咏物诗具有什么特点？）三、掀起你的盖头来—明确咏物诗概念（教师讲解）“咏物隐然只是咏怀盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》“体物肖形传神写意”“不沾不脱不即不离”1定义：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。2特点：内容上以某一物为描写对象抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹追求“形似”。思想上往往是托物言志由物到人由实到虚写出精神品格追求“神似”。描其形求形似；融入理求神似。形神兼备不即不离。（重点）3主要表现手法:托物言志、托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物就是物与志的结合。所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身更是作品主旨和形象的载体。4其它手法：比喻、象征、拟人、对比等一首好的咏物诗总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物或流露作者的人生度或寄寓美好的理想或隐含生活的道理。四、让我轻轻地告诉你——如何鉴赏咏物诗可从以下几方面入手：1、把握所咏之物的特点既然是咏物诗当然要写所咏之物的形态、色泽、特征追求贴切逼真但如果仅仅是客观的描摹满足于形似那也不是一首好的咏物诗。也就是说不但要形似而且要神似。猜猜下面诗歌所咏为何物（趣味活动学生自由表达“形似”与“神似”）蝉虞世南垂绥饮清露流响出疏桐。居高声自远非是借秋风。2、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情陶渊明咏菊抒写自己闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至观察角度的不同即使写同一事物他们也往往会有不同的感受咏梅（陆游）驿外断桥边寂寞开无主。已是黄昏独自愁更著风和雨。无意苦争春一任群芳妒。零落成泥辗作尘只有香如故。1）分析