学校管理模式之浅见.pdf

任友抠学校管理模式之浅见学校管理模式之浅见任友枢剑阉县张王初级中学校《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了注重办学效益提高教育管理水平的目标这就要求学校管理研究工作者从理论到实践的角度探讨九十年代我国学校管理的特点、趋势和改革的主要环节。本文仅就此提出一些可供认识的思路。八十年代以来我国有关专著和论文通常把学校管理模式区分为三种类型；即经验型行政型和科学型。但是由于人们对这三种模式的内涵和实质缺乏探入的研究和应有的共识。出现了一些似是而非的口号以及由此引发出的五花八门的管理措施。诸如学校管理的基车模式正从经验型向科学型转化”、“随着科学技术手段的进步学校管理将以科学型模式取代经验型、行政型模式并且出现了学校管理教育评价中片面追求量化的倾向。为此笔者认为有必要准确地界定上述三种模式分析它们各自的利弊研究它们之间的关系。所谓经验型管理模式是指以管理者个体或群众的经验作为管理行为的准则。这种模式相信经验的价值重视个人智慧和才能的发挥因而对管理者的知识、经验和能力要求比较高。要求管理者有比较丰富的自然科学和社会科学知识；有多方面的实际工作经历有敏锐的预见能力能把握管理工作中带有趋势性和倾向性的问题；有较强的应变能力能对突发事件提出有效的处理原则和方法并迅速地作出判断和对策。这种模式重视工作年限认为经验随工作年限而增长工作绩效也随之提高。经验型管理模式不好吗笔者以为无论当前还是未来也无论科学技术如何高度发展经验不仅是管理者的宝贵财富而且是管理理论不断发展和完善的物质基础。特别是在基层的学校管理中它更具有决定性作用。当然这种模式也有一定的局限性。从主观上认为如果管理者过于自信满足于已有经验看不到新情况新问题不学习不研究经验就会老