春七年级语文下册 第一单元 4《鹤群》教案（2）（新版）语文版-（新版）语文版初中七年级下册语文教案.doc

4.鹤群一教学目标1、读懂课文加深理解鹤群所具有的形态美和精神美。2、引导学生认识状物散文的特点领悟思想内容体会描写方法提高阅读能力。3、体会文中表现的鹤群的团体精神培养学生团结友爱互助的好品质。二教学重点理解本文通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。三教学难点理解鹤群表现出的精神美。四教学时数一课时五教学过程(一)导入新课1、简单介绍有关《鹤》的资料：鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽全世界有15种中国占了9种其中最著名的就是丹顶鹤其次还有灰鹤、白鹤等。（出示丹顶鹤、灰鹤的图片）2、了解作者：江口涣日本小说家、评论家。4、检查学生预习生字词的情况（请几个学生朗读课文的生字词）（二）课文分析说明：课文集中对空中飞过的一群鹤作了细致生动的描写热情的歌颂了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。全篇是按“谈论鹤群――观看鹤群――祝福鹤群”的顺序来写的。思路清晰层次分明是本文的一大特点。1、思考：给文章划分段落。第一段（1－2自然段）：谈论鹤群。第二段（3－28自然段）：观看鹤群。第三段（29－30自然段）：祝福鹤群。2、思考：课文的第二段是本文的重点作者写了哪几个场面？三个场面：A鹤群翔空（4－12）；B鹤鹰大战（13－20）C救助伤鹤（21－28）3、思考：在文章中划出表现鹤群翔空的语句。（a南侧蜿蜒群山的苍穹深处浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点清晰可辨。B它们一律将长颈伸向前方双足向后方笔直挺伸悠然翱翔太空的美姿实在是无可言喻。C排成一字横队的鹤群以此为信号一齐调头向左转变成单列纵队。D排头大鹤先向右旋转而后优哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只向右旋转直腾高空。E上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛轻盈飞扬；又如海中的巨大的漩涡缓缓升腾。）4、思考：在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。（a鹤群立刻发出嘹亮的“嘓－嘓－嘓－”的啼鸣声。B静静旋转的鹤群阵势立即崩溃惊恐万分慌乱啼鸣扑打双翅陷入一片混乱。C于是其他鹤更加狂乱啼鸣一只紧跟一只极速转身俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。D在阳光下鹤的双翅奋力搏击银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡状上下左右飞舞光莹耀眼。）5、思考：在文章中划出鹤群救助同伴的语句。（a队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤旋即降落到看来已经精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁引吭高鸣盘旋周围好像为伙伴加油打气。B来救的两只大鹤伸出长长的翅膀从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后各自奋力扇动单翅静静地飞回高空的队列。C在这段时间里其他鹤高声啼叫盘旋高空一齐等待伤鹤返回队列。）6、思考：归纳中心思想：（请同学归纳）课文通过写鹤群的形态美与精神美热情歌颂了鹤群团结战斗、友爱互助的精神。7、思考：归纳写作特色。A从结构上来看思路清晰层次分明重点突出。例如：文章是按照时间的先后顺序组织内容的；描写鹤群着重从三个场面描写鹤群翔空－鹤鹰大战－救助伤鹤但是重点又放在了鹤鹰大战。B从写法特点来看文中多处运用拟人的修辞手法对鹤群进行生动的描写。例如“鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警彼此关照。”“说时迟那时快一只鹤被苍鹰抓住痛苦地扑打着翅膀落向下方。”等等。C把鹤放在群体中描写突出表现鹤地“团队精神”。8、布置作业：仔细阅读课文16－19自然段回答下列问题。（1）找出一个能概括大意的句子写在下边的横线上。(2)文中的苍鹰“壮勇剽悍”、”敏捷悠然”有什么表达作用？（2）文中点出了苍鹰无法取胜只好退出的原因的句子是：（3）这场战斗给了你什么启示？谈谈你的理解。六板书设计鹤群江口涣谈论鹤群鹤群翔空―队形美、姿态美（外在美）―喜悦、赞美之情时间顺序：观看鹤群――鹤鹰大战―亲情美、协作美（内涵美）―敬佩、赞叹之情救助伤鹤－亲情美、合作美（内涵美）－惆怅、牵挂之情祝福鹤群