农村小学英语教学与信息技术的整合.docx

农村小学英语教学与信息技术的整合我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。信息技术与课程整合,是未来教育的发展方向，是全面推进基础教育改革的必要途径。信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，丰富课余生活，不仅更有效地培养学生的语言综合运用能力，而且对促进英语教学的进步与发展提供了便利的平台，是信息技术与英语教学“双赢”的一种教学模式。随着新课程改革的不断深入，许多农村学校也配制了多媒体教室、语音室，这为信息技术与课程的整合提供了有利条件，很多学校的公开课开展得如火如荼，同时也会组织老师学习制作多媒体课件和一些网络知识。在我们的教学中，信息技术与英语课程的整合为我们带来了很多优越性。一、英语课堂结合信息技术，营造学习氛围，优化学习环境。现在教育技术集声、光、电于一体，给学生创设了大量的富有情趣的情景，开阔了学生的视野，满足了他们强烈的求知欲望，突破了英语教学时间与空间的限制，把学生带进了丰富多彩的英语世界。二、英语课堂结合信息技术，变抽象为形象，促进学生理解记忆。多媒体教具具有形象性、直观性、容量大的特点，地道而生动的语言，内容丰富的画面，不断地通过视觉与听觉不断的传入学生大脑，从而培养了学生用英语思维的能力。现代教学媒体的使用使教学过程更具表现力，因此课堂变得更加生动活泼，教师利用多媒体技术呈现教学内容，有助于学生理解和记忆，再结合大量的操练，学生自然而然的掌握了所学知识。虽然农村学校也配备了多媒体教室，但数量有限，很难保证每节课学生都能在多媒体环境下进行；另外，信息技术与课程整合虽好，但它利用太多形象直观的东西，代替了学生本该用思维和想象来理解问题的过程，使得学生动脑思考的机会减少，降低了学生思维的难度。除了农村学校客观条件不足外，老师们对信息技术与课程整合的课程教学方式接触太少，没有体会到现代教育技术的长处和优越性。信息技术与英语课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。学校可以组织老师进行理论学习并把它开始应用于公开课教学实践，可以让他们他们多观摩、多参观、多交流，让他们对信息技术与英语课程整合有较全面的了解和较正确的认识，这样教师们就会对之产生极大的热情，逐步正确利用现代技术教育信息技术服务于英语教学。