引导参与数学学习过程 培养学生自主学习能力.pdf

豳学交流引导参与数学学习过程培养学生自主学习能力江苏省泰州实验中学刘国庆【摘要】：新课程倡导主动探究、自主学习的学习方式。在数学课堂教学中教师要通过调动学生自主探究的兴趣让学生在实践中提高参与能力从而达到理想的数学教学效果。【关键词】：数学教学引导参与探究学生是数学学习的主人。数学教学如何使学生由被动接受生的学习。数学教学中数学概念的提出与抽象数学定理、公式者成为主动探究、自主学习的主人充分发挥学习的主观能动性的发现与证明习题解答的思路与方法的寻找问题的辨析与解呢释知识的联系与结构都需要学生多思考。一三引导学生操作。、激发参与意识。调动学生自主学习的兴趣常言说得好：兴趣是最好的老师。教师要转变教育观念改初中数学教材中设计了许多操作活动教师要引导学生自变“以教师为中心”为“以学生为中心”的课堂教学模式激发学己多动手、多操作让学生在自己动手操作、动手实践中体会学生的主体参与意识调动学生学习的兴趣。试想一个没有学生数学的乐趣体会参与的快乐。如在《正方形》教学中教师请参与的课堂会是多么沉闷教师要为学生提供参与教学的机会学生动手操作从中探寻所蕴含的数学道理。第一步对折看由提供更多思考和创造的时空。教学过程中影响学生学习效果的一组邻边相等的矩形是正方形可见所折成的图形是正方形。因素有许多但学习兴趣对学生学习起着非常重要的作用。教师第二步对折看正方形的对角线互相垂直平分。第三步对折看要把激发学生的学习兴趣作为调动学生学习积极性的突破口并正方形对角线相等且互相垂直平分沿对角线对折后成四个全使其能够转化为学习的内驱力。因此教师要精心设计教学过等的等腰直角三角形。在此基础上引导学生用数学的眼光去程想方设法以新颖、生动活泼、丰富多彩的教学内容、手段