开放教育中“经济数学”课程的教与学.pdf

内蒙古电大学刊年第期总第期开放教育中“经济数学课程的教与学邵德昌浙江省金华广播电视大学摘要开放教育中教师的教与学生的学的观念正在逐步转变建立以学生个性化或个别化学习为主的人才培养模式是“教的创新主”“学的革命”。【关键词开放教育课程教与学“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放的是判断学习者的需要设计学习环境开发教育资教育试点”工作的开展促使电大教育观念逐渐地由源推动和鼓励学生学习评价学习过程帮助学生传统的学院式教育向现代开放教育转变作为一名改进学习方法。教师如果不转变教育观念、不掌握数学教师回顾近年来教学实践感触颇深在此谈现代教育技术将不能适应现代远程教育的需要。一点自己的教学体会、“电大在线”已在我校启用本人充分利用这一多媒体教学资源编写“经济数学”课程学习资料制一、教师的教由单一化向多元化转变作多媒体教学课件。数学教学的主要目标之一就是在开放式教学模式下教师必须重新定位变传培养学生的抽象思维能力。多媒体能用具体形象的统教学模式的单一功能的讲解为多功能的集督学、媒体展示给学生使其从中体验形象与抽象的关系。导学、管理、讲解、制作课件、运用多媒体教学为一体在课件《导数的定义》中我适当地运用动画和声音的新型教师。来对学生的学习氛围进行调节通过割线绕作为一名教师对学生有耐心有爱心有丰富定点转动到切线位置的动画展示使学生对的专业知识有良好的职业道德这是必须的但面对导数定义的认识从抽象一具体一抽象的过程中达到开放式教学模式固守传统教育观念显然已不能满对导数定义的深刻理解。在制作各张幻灯片画面足需要因此更新观念势在必行。传统学院式教学时注意用意明确使常规数学教学中要求的基本技模式是要学校设定专业与课程教师怎么讲学生就能、重要的思想方法、运算能力分析问题解决问题的怎么学学生没有自主权没有选择余地。而现代开能力尽量反映在课件中各个幻灯片的连接注意衔放式教学模式的行为准则是要营造构建“以学生个接合理、自然利用人工操作控制时间使其变化程别化学习为主的学习模式”的环境和氛围。当学生序避免学生在多媒体教学应用中产生黑板搬家的开始还不适应“自主学习”的时候要按照“养成性教感觉概念、定理证明以及归纳总结等与常规教学方育”的思想营造这样的环境并由老师有目的地指导法相接近使学生比较自如、顺畅地进人数学的学习他们进行促使他们逐步养成自学的习惯。这种方状态。式体现了“以学生为中心”的教学思想引导学生自“电大在线”学习的主要方法有：．在线浏览。主学习与学生进行了沟通尊重学生的个性增强即按照“上网阅读一寻