开展数学实践活动 提高学生综合素质.pdf

教学方若—一～～⋯～⋯一一≥麟叫壤繇善．柏、一丫．■●撼霭学鲎燃凌◎陈晓亚浙江省嵊州市城南小学在大力推行新课程改革的进程中．虽然我们进行了大量例如：教学“人民币的认识”一课后开展“小小商店”课的教学改革尝试但在一定程度上小学数学教学仍存在着内游戏让学生分别扮演顾客和售货员．体验购物的步骤掌重书本知识、轻实践能力：重学习结果轻学习过程：重间接握简单的人民币加减计算．有的老师还在游戏中设计了为地知识的学习．轻直接经验的获得等弊端．这些因素造成了学震灾区献爱心捐款活动使学生受到一定的思想道德教育．生学习兴趣的下降学业负担加重探索精神和创新能力的这个实践活动的设计比简单的人民币计算教学效果要好得多．萎缩极大地妨碍了学生素质的全面提高．再如：为了提高一年级学生口算以内加减法的能力．《数学课程标准试验稿》将实践活动作为数学学习的设计玩“扑克牌”游戏．让同学在玩扑克牌的过程中提高口算一个重要组成部分．其要求是：数学教学活动必须建立在学的速度和正确率．生的认知发展水平和已有知识经验基础之上教师向学生提．实际测量实践活动供充分从事学习活动的机会帮助他们在自主探索和合作交这类实践活动主要针对数学教学中“量与量的计量”．我流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思在教学“克、千克、吨”的认识时根据以往的经验学生一般想和方法获得广泛的数学活动经验．因此教学时我们应都能正确地进行单位换算和简单的计算但在实际运用这些结合学