七年级语文下册第16课 松树金龟子 教案苏教版.doc

课题：松树金龟子教学时间：一课时教学目标：1、了解金龟子激发学生热爱、保护野生动物的热情。[来源:学科网ZXXK]2、感受课文中准确的说明生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调揣摩语言的准确和形象。3、学习作者严谨的科学态度养成细致观察的习惯。教学重难点：1、了解金龟子激发学生热爱、保护野生动物的热情。2、感受课文中准确的说明生动、细致的描写。教学过程及方法措施：朗读----讨论主备案个性案一、导入新课1．作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：法布尔(1823—1915)法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文注意以下问题：1．认真读课文可以朗读可以默读可以同桌轮读选用你最喜欢的方式阅读全文注意朗读的节奏和重音。2．画出并掌握课文中的生字词画出你认为好的词、句、段。3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5．本文是一篇科学小品介绍动物抓住了特征说明准确描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句并加以体会。6．找出自学中的疑难问题。三、反馈交流1．给加点字注音。触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷要求：让一名学生起来读如果有读得不正确的请其他同学进行纠正。2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）明确：第（l一3)段外貌特征。第4段介绍金龟子的生活习性。第5—7段介绍金龟子的婚恋生活。第8一18段介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第19、20段介绍金龟子的死亡与繁衍。)要求：熟悉课文内容初步理解作者的写作意图。3．他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：他之所以有这些发现是他走出实验室的结果是他走进田野深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们观察他们”“要想观察清楚他们”等语句文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等这些都是佐证。启发：多观察多思考。4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？例：①松树金龟子长得仪表堂堂它身披黑色或者棕色外套外套闪着金属的光泽上面还点缀着一些白色斑点显得既朴素又高雅。②它是暑天暮色的点缀是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。③很显然它们是在向美人大献殷勤每天都进行到深夜。第二天早上雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上成双成对一动不动对周围的事和物视而不见。本文是一篇科学小品介绍动物的特征说明准确描写生动形象。本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”通过本文的学习你获得了怎样的启示？（学生交流）四、重点研讨课文第8一13自然段。(1)学生读课文通过小组合作学习完成下列题目：①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论这表现了他怎样的态度?②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?③“在通常的情况下双双快乐地生活在松树枝头它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中“有可能”三个字能否删去?为什么?(2)小组代表交流发言。明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”这体现了实事求是的科学态度。②先找到它的发声部位然后仔细观察找不到特殊的发声器官这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。③不能。“有可能”表明这只是一种推测而非肯定。)五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物（也可以是一种植物）用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性以及对动物生活环境的描写。）组织学生在小组内互相交流作品进行比