校本培训与教师专业发展.doc

校本培训与教师专业发展教师专业发展是指一名教师参加教育教学工作以后，在教育思想，教育理念，知识结构教育能力等诸多方面的不断提高和不断发展。教师作为学校发展的核心，教师队伍的整体素质的高低，直接影响着学校办学质量的好坏，而影响教师队伍素质的教师专业发展已成为现在学校教育管理者所面临的主要问题，教师专业发展已成为现在学校的核心工作。教师发展专业的方法和途径，历来是广大教育工作者所共同关心和共同探讨的问题，也是个众说纷纭，智者见智的问题。但学校作为教育教学工作的主阵地，在教师专业发展这项工作中起着举足轻重的作用，因而校本培训应该是教师专业发展的最重要的方式和途径。一．校本培训可以帮助教师自觉更新教育观念。校本培训可以帮助教师自觉地更新自己的教育教学观念，积极深入研究新课程，新课程教学的基本要求就是促进学生全面发展，持续发展，和谐发展，突出学生个性特点，使学生获得基础知识和基本技能，为学生终身发展打下良好地基础。这就要求每位教师要转变自己的教育教学观念，不要单纯的把书本知识原本的教给学生，而是要将重点由传播知识转移到培养能力上，这样对教师的工作的要求也就越来越高，教师也必须加强自身的学习，进而促进了教师自身的业务修养和工作能力的提高，学校通过校本培训可以组织教师解决自己实际教学工作中存在的问题，提高自己的教育教学能力和水平，因而学校的领导者一定要针对本校的实际情况，结合本校教师的具体问题，组织和引导教师共同确立校本培训的时间，内容以及培训的方式，要求等问题，以学校为主体进行统一管理，号召教师积极参与，来解决学校和教师实际工作中的问题。从而有助于教师整体素质的提高，有助于学校教育教学质量的提高，这样才能符合新课程对学校，对教师的基本要求。二．校本培训可以帮助教师构建新型师生关系。校本培训可以帮助教师来构建新型师生关系。新课程标准要求学校要引导帮助教师适应新课程的要求，打破传统模式，建立新的教学模式，构建新的师生关系，要求教师在课堂教学中要以学生为主体，教师为主+导。教学活动不再只是教师讲授，学生被动接受的过程。而是教师指导，学生积极主动参与的过程，所以新型的课堂应该是一种自由的，民主的，互动的，和谐的。课堂教学也是师生共同参与，积极交流的过程，这就要求教师在实际的教学中要给学生广阔的空间，鼓励学生自由想象，大胆质疑，勇于参与。彻底改变传统的课堂教学教师自己独言的模式。同时教师也应该积极探求，认真钻研新课程，新教材的特点，引导学生更积极主动，更加深入的去理解教材，引导学生懂得自己才是学习的主人的道理。让学生主动去感悟教材，分析教材，品味教材。从而激发学生学习积极性和主动性，使学生变被动学习为主动学习，达到提高学生学习成绩，培养学生自学能力的目标。三．校本培训可以帮助教师引导学生改变自己的学习方式方法。校本培训可以帮助教师引导学生改变自己的学习方式和学习方法，培养学生学习能力，以适应新课程要求。传统教学中教师就是以知识传播者的身份面对学生，以居高临下的态度对待学生，教师是教学全过程的操控者，从教学课时的安排，教学内容的组织，教学环节的设计，再到课后作业的布置等等，每一个环节都是教师把控，学生之能被动服从，不能有丝毫的怀疑，创新。新课程要求教学活动应该是师生双方平等的交流，共同发展的平等，自由的过程。要求师生互教互学，构成一个学习的共体，共同学习，探究教材，进而积极的完成课堂教学。所以教师在课堂教学中再也不能像过去那样，应该引导学生向自由，主动，合作的学习方式转变，师生在教学过程中，根据实际需求，共同来创造性使用教材，要摆脱教材长久以来对教学活动的束缚，教师要和学生一道有效的运用教材。新课程改革对教育教学工作提出更新的要求，同时也对教师提出了更高的标准，教师如何才能适应新的教育形式的要求，教师业务素质的提高，教师教育教学观念的更新和知识结构的完善至关重要，而这一切教师专业发展都离不开校本培训这一土壤。