高职应用文写作教学探讨.pdf

◎教奇与只业第期总第期职应用文写作教学探讨伍丹阳摘要高职应用文教学应充分利用计算机和网络资源提高学生的写作兴趣；充分营造和情景让学生在实践中进行应用文学习和写作；采用自主研讨式教学方式培养学生的综合素质；结合专业特点着重选取与专业关系密切的应用文进行教学提高学生的职业能力。关键词高职应用文写作教学作者简介伍丹阳一女湖南祁阳人湖南交通工程职业技术学院图书馆副馆长副教授硕士主要从事中国文学、语文教学研究。湖南衡阳中图分类号．文献标识码文章编号一高等职业教育有其特定的教育目标教育部《关于全面提高学生采集素材更加便捷能够采用文字、音响、图像、动画、视频高等职业教育教学质量的若干意见》中指出“高等职业教育作为等多媒体来进行广告、海报的制作使他们的作业色彩亮丽、图高等教育发展中的一个类型肩负着培养面向生产、建设、服务文精美、创意独特宣传效果明显。这种写作方式对学生具有更和管理第一线需要的高技能人才的使命在我国加快推进社会大的吸引力学生更有兴趣去尝试和发挥制作热情高创造力主义现代化建设进程中具有不可替代的作用”。应用文教学能够得到体现因而会收到更好的教学成效。教会学生写作职场交际、生产、管理常用的文种培养学生的职二、充分营造和运用情景让学生在实践中进行应用文学习业能力使他们能更快、更好地进入角色为社会培育合格的高和写作技能人才对实现职业教育目标来说显得非常重要。因此应用文应用文的写作材料、内容来源于社会实践而大学生相对比教学应调整教学思路运用新的教学手段和方法从教学内容上较缺乏社会实践经验。在学习应用文知识时往往不了解应用文突出与专业相关的应用文教学培养学生的职业能力。中的内容这使教师难以调动他们的学习兴趣。因此教师要联一、充分利用多媒体、计算机和网络资源提高学生写作应系学生学习、生活实际充分营造和运用情景弥补他们实践经用文的兴趣验的不足让学生在真实的情境中进行学习和写作使他们有兴．教师在应用文教学时可制作多媒体课