高职《应用写作》课程项目化教学改革探索.pdf

年月教研究阅读教学论坛高职《应用写作》课程项目化教学改革探索张晓松乐山职业技术学院四川乐山【摘要】《应用写作》课程作为一门公共基础课程。要有学科为导向、以知识为目标、以教师为主体的教学模式转向效开展能力本位项目化改革需要转变观念将课程定位于以职业活动为导向、以能力为目标、以学生为主体的教学模培养学生社会实践能力与应用操作核心能力科学合理地设式的先进职教理念使我们耳目一新。其后学院大力推进各置课程的能力目标、知识目标、素质目标并特别突出和强调学科课程项目化改造工作并且就公共基础课程的项目化改能力目标的设置和实现。在教学实践中依托相关专业特点革问题进行了专门的研讨。这些举措使我们明确了一个基本将知识体系分解为相关模块依靠教学项目和任务探索多的理念——公共基础课程也要坚定走项目化之路。种教学方法以最终达成教学目标的有效实现。根据这样的基本理念我们形成了《应用写作》教学模式【关键词】应用写作课程改革项目化教学转型的基本思路：．问题的提出、《应用写作》作为一门典型的应用型学科首先注重近年来高职院校的教学改革不断深化改变原有的以的是“知识的应用”而不是知识本身更不是知识的体系。Ⅲ教师讲授为主的教学模式以提升学生的职业能力为根本教所以我们打破传统的章节式教学单元模式以知识目标和学目的对课程进行基于能力本位的项目化改造已经是大能力目标为依据将课程内容进行模块化划分确定每一模块势所趋。笔者所在的乐山职业技术学院在著名职教专家戴的知识目标和能力目标以及每一目标相应的鉴定标准和方士弘教授的指导下引入先进的职教理念大力开展了基于式。能力本位的课程项目化改造。在这个过程当中专业课程的、从传统的章节式课程编排转变为项目化的课程编项目化改造进展相对比较顺利基础课程、公共课程的项目排确定教学模块对应的项目和任务从教师讲授为主的教化改造则遇到了比较大的困难。《应用写作》课程作为一门公