巧设数学课堂的提问提高课堂效率.pdf

教学研究巧设数学课堂的提问提高课堂效率浙江省绍兴市稽山中学郦群课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地提问多是教与学“双边”活动热闹非常实际上并也是学生获取数学知识的主要途经在教学中怎无实效长此以往反而会使学生养成轻浮态度和样提高课堂分钟的效率笔者以为关键在于实懒汉思想．施有效的课堂提问因为提问是开启学生创造性课堂提问如何优化设计思维能力引导学生思维的最直接最简便的教学方法也是教师借以接受学生反馈信息的一种有那么怎样来改变这种局面呢笔者认为精效手段．设置有效的课堂提问能让学生积极参与心设计提问是提高数学课堂教学的有效性的关键到教与学的互动过程中来．然而如果内容欠妥之一因为教师课堂提问是连接“主导”和“主体”方法不当就会事与愿违．因而课堂提问的实效的纽带是学习者与学习文本对话的阶梯是启发性也是众多一线教师在努力探求的一个课题．学生思维的重要手段对调动学生学习积极性培养学生思维能力有很大的作用．有位教育家曾经课堂提问存在的几个问题这样说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问一段时间以来笔者观摩校内外许多数学课题和巧妙地引导学生作答．”可见提问在教学过包括一些优质课听下来确实收获颇丰．但是从程中具有举足轻重的地位．笔者以为可以从以下总中也发现了教师在课堂提问上存在一些不良的现几个方面人手设计课堂问题：第象归纳起来主要有以下几点：